Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
башкирская гимназия- интернат с. Исянгулово
муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан
Публичный отчет
МОАУ башкирская
гимназия- интернат с. Исянгулово
за 2017 – 2018 учебный год
Исянгулово – 2018
Содержание
Раздел 1. Организационно-педагогические условия образовательного
процесса.
1.1.Формы получения образования.
1.2. Контингент обучающихся.
1.3.Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые
образовательным учреждением.
1.4 Организация урочной деятельности.
Раздел 2.Сведения о кадрах образовательного учреждения.
2.1.Анализ динамики профессионального уровня учителей .
2.2. Состав и квалификация педагогических и квалификация
педагогических кадров.
2.3. Звания и награды педагогов.
Раздел 3. Анализ работы школы за 2017 – 2018 учебный год.
3.1.
Анализ
образовательной
деятельности
гимназии-интерната,
направленной на получение бесплатного основного общего образования.
3.2. Анализ результатов учебной деятельности за 2017 – 2018 учебный год.
3.3. Анализ внутренней системы оценки качества образования.
Раздел 4. Анализ государственной(итоговой)аттестации выпускников.
4.1.Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса.
4.2. Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 11
классов
Раздел 5. Работа с одаренными учащимися.
Раздел 6.Анализ методической работы.
6.1.Анализ методической работы
6.2. Анализ работы методических объединений.
6.3. Инновационная деятельность
Раздел 7. Анализ воспитательной работы.
Раздел 8. Анализ работы педагога-психолога.
Раздел 9. Анализ работы педагога-библиотекаря.
Цели и задачи на 2018 – 2019 учебный год.
Раздел 1. Организационно-педагогические условия
образовательного процесса
1.1.
очная
семейное образование
самообразование
экстернат
Формы получения образования
Количество обучающихся
Начальная Основная Средняя
школа
школа
школа
67
118
29
-
1.2.Контингент обучающихся
Количество обучающихся
Начальная Основная Средняя
школа
школа
школа
количество 67
118
29
Общее
обучающихся
Общее количество классов
4
6
2
Всего ОУ
214
-
Всего ОУ
214
12
1.3.Учебный план(структура и направленность).
Программы, реализуемые образовательным учреждением
Учебный план МОАУ башкирская гимназия-интернат с. Исянгулово
(далее-гимназия-интернат) был составлен на основе базисного учебного
плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования,
являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении
учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения
и классами.
Гимназия-интернат работает в режиме шестидневной рабочей недели в
одну смену. Для обучающихся 1-х классов (1 класс-комплект)– 5-дневная
учебная неделя (п.10.10.СанПиН2.4.2.2821-10 Постановление Главного
санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010, №189,
зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер
19993).
Обучение ведется на русском и башкирском языках.
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями
общеобразовательных программ трех ступеней образования. Организация
учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием
занятий. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся
соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом
шестидневной учебной недели.
Учебный план состоит из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть составлена
в соответствии с базисным учебным планом и обеспечивает выполнение
требований государственных образовательных стандартов. Все предметы
части, формируемой участниками образовательных отношений,
обеспечены государственными программами. По всем предметам учебного
плана учителями - предметниками составлены рабочие программы, в
которых указывается используемый учебник, даты проведения уроков,
темы уроков на основании какой программы составлено данное
планирование.
Из части, формируемой участниками образовательных отношений с
учетом мнения учащихся и их родителей (законных представителей)
передается
- в 7 классе 1 час в неделю на изучение предмета «Физика», 1 час на
изучение предмета «Русский язык»;
- в 8 классе 1 час в неделю на изучение предмета «Химия», 1 час передан
на изучение предмета «Русский язык». - в 9 классе на предметы «Химия»0,5 часов, «Физика»- 0,5 часов;
- в 10 классе: «Русский язык» – 1 час, «Башкирская литература» – 2 часа,
«Химия» – 1 час в неделю;
-в 11 классе: «Русский язык» – 1 час, «Башкирская литература» – 2 часа,
«Биология»- 1 час в неделю.
№
1
2
3
Выполнение учебного плана
Уровень обучения
2017-2018
учебный год
Начальное общее образование
100%
(I уровень )
Основное общее образование (II
100 %
уровень)
Среднее общее образование (III
100 %
уровень)
Вывод: Анализ структуры и содержания учебного плана показал, что
он составлен на основе регионального учебного плана, способствует
формированию умений и способов деятельности, связанных с решением
практических задач, получению базовых и дополнительных знаний
обучающихся, удовлетворению их познавательных интересов в различных
сферах человеческой деятельности, направлен
на решение задач
модернизации образования, обеспечение функциональной грамотности,
социальной адаптации обучающихся, содействие их общественному и
гражданскому самоопределению. При составлении учебного плана
соблюдается целостность, соотношение распределения федерального,
регионального и части, формируемой образовательной организацией по
ступеням обучения и учебным годам на основе преемственности.
Целесообразно и результативно используется гимназический компонент.
Обучающимся предлагается широкий спектр предметов по выбору,
которые расширяют содержание образования в гимназии-интернате все
предметы, предметные кружки, представленные в учебном плане на
каждом уровни обучения, реализованы в полном объеме.
Предметные
области
Реализация предметных программ
1 – 4 классы
Учебные предметы Количест Фактически %
во часов провед.
выполне
по плану часы
ния
Обязательная часть
Русский язык и Русский
язык
и 727
литературное
литературное чтение
чтение
727
100
Родной язык и Башкирский язык и 375
родная
литературное чтение
литература
на
родном языке
375
100
Иностранный
язык
210
210
100
552
552
100
275
275
100
Основы
Основы религиозной 35
религиозной
культуры и светской
культуры
и этики
светской этики
35
100
Искусство
Математика
информатика
Иностранный язык
и Математика
Обществознание Окружающий мир
и естествознание
Музыка
138
138
100
Изобразительное
искусство
138
138
100
Технология
Технология
138
138
100
Физическая
культура
Физическая культура 414
414
100
70
100
3423
100
Часть,
формируемая
участниками
образовательного процесса
*Вариативная
часть:
культура Башкортостана
Итого:
История
и 70
3423
5,6,7,8 классы
Предметные области
Учебные
предметы
Обязательная
часть
Русский язык и литературноеРусский язык и
чтение
литература
Родной язык и родная литература Родной язык и
на родном языке
литература
Иностранный
Иностранные языки
язык
Математика и информатика
Математика
Информатика
История
Общественно-научные предметы Обществознание
География
Физика
Естественно-научные предметы Химия
Биология
Искусство
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Технология
Физическая культура и Основы ОБЖ
безопасности жизнедеятельности Физическая
культура
Итого
Учебные предметы
Русский язык
Литература
Башкирский язык и литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
География
Физика
Количе Фактич
%
ство
ески
выполне
часов провед
ния
по
енные
плану
часы
1155
1155
100
805
805
100
100
525
525
865
865
100
105
350
140
280
210
140
245
175
105
350
140
280
210
140
245
175
100
105
105
100
280
280
100
350
350
100
6160
6160
100
100
100
100
100
100
100
100
9 класс
Количество часов Фактически
%
по плану
провед.
выполнения
часы
68
68
100
102
102
100
170
170
100
102
102
100
170
170
100
68
68
100
68
68
100
34
34
100
68
68
100
85
85
100
Химия
Биология
Искусство ( музыка, ИЗО)
Физическая культура
История
и
культура
Башкортостана
Компонент
образовательного
учреждения
Химия
Физика
Итого
85
68
68
102
34
85
68
68
102
34
100
100
100
100
100
34
34
100
1224
1224
100
Количеств
о часов по
плану
Фактическ
и
проведенн
ые часы
%
выполнения
69
207
276
207
516
138
138
69
207
276
207
516
138
138
100
100
100
100
100
100
100
137
447
275
69
69
137
447
275
69
69
100
100
100
100
100
207
207
100
2755
2755
100
10 – 11 классы
Учебные предметы
Русский язык*
Литература
Башкирский язык и литература*
Иностранный язык
Математика
История
Обществознание (включая экономику
и право)
География*
Физика
Химия
Биология
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
Компонент
образовательного
учреждения*
Итого
Выводы: По итогам 2017-2018 учебного года в 1-11 классах была
проведена проверка прохождения учебных программ по предметам.
Процент выдачи фактического количества часов по учебным программам
составляет 100%.
Структура классов и состав обучающихся в 2017 – 2018 учебном году
1класс -1 комплект (20 обучающихся)
2класс- 1 комплект (17 обучающихся)
3 класс – 1 комплект (18 обучающихся)
4 класс- 1 комплект (12 обучающихся)
5 класс 1 комплект (20 обучающихся)
6класс –1 комплект (21 обучающихся)
7класс –1 комплект (19 обучающихся)
8класс –1 комплект (24 обучающихся)
9класс –2 комплекта (34 обучающихся)
10 класс -1 комплект (14 обучающихся)
11 класс – 1 комплект (15 обучающихся)
На начало года сформирован 12 класс – комплектов. В 10, 11
классах реализовывался физико-химический профиль.
1.4.Организация урочной деятельности
Режим
работы Каникулы
(определяется
в
строгом
соответствии
с
Уставом ОУ)
Начало учебного года: 01 Начало занятий:
сентября
08 ч. 30 мин.
Государств
енная
(итоговая)
аттестация
Осенние –8 дней, с
29 октября по 05
ноября 2016 г.
Окончание учебного года:
для обучающихся 2-8,10
классов 31 мая 2018 г.; для
обучающихся
1,9,11
классов 25 мая 2018 г.
Продолжительность
учебной недели: для 1
класса- 5 дней, для 2-11
классов- 6 дней.
Продолжительность Зимние – 14 дней, с
занятий : для 1 01 января 2018 г. по
класса I четверти- 35 14 января 2018 г.
мин., II-IV четв.- 40
мин;
для
2-11
классов- 45 мин.
Продолжительность
учебного года: для 1 класса
33 учебных недели; для 28,10 классов 35 учебных
недель; для 9,11 классов 34
учебные недели
Сменность занятий:
обучение в одну
смену для 1-4,5-11
классов
согласно
Уставу
ОУ.
Обучение на вторую
смену
не
Весенние – 8 дней, с
25 марта по 01
апреля 2018 г. Для
обучающихся
1
класса
дополнительные
недельные каникулы
Государстве
нная
(итоговая )
аттестация
май- июнь
2018 г.
предусмотрено
в середине третьей
четверти с 12.02 по
18.02.2018 г.
Расписание звонков для 2- Расписание звонков для 1 класса
11 классов
Понедельник
09.00-09.45
09.55-10.40
10.50-11.35
11.45-12.30
12.40-13.25
13.35-14.20
вторниксуббота
I полугодие
II полугодие
08.30-09.15
09.25-10.10
10.30-11.15
11.25-12.10.
12.20-13.05
13.15-14.00
08.30-09.05
09.15-09.50
10.30-11.05
11.15-11.50
08.30-09.10
09.20-10.00
10.40- 11.20
11.30- 12.10
Раздел 2. Сведения о кадрах образовательного учреждения
Учебно-воспитательный
процесс
в
гимназии-интернате
осуществляют 32 педагогических работника. Из них 3 входят в состав
администрации: Назарова – директор, Идрисова – заместитель директора
по УВР, Исмагилова – заместитель директора по НМР, Султанова –
заместитель директора по ВР.
Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения
гимназии-интерната показывает, что происходит увеличение количества
педагогов, имеющих педагогический стаж от 10 до 20 лет. Одновременно с
этим происходит увеличение количества педагогов, имеющих
педагогический стаж свыше 20 лет. Данное изменение позволяет
утверждать, что в ОО работают педагоги с опытом работы, не относящиеся
к разряду молодых специалистов.
По внутреннему мониторингу прохождение КПК составляет 100 %.
В течение учебного года в ГАОУ ДПО ИРО РБ прошли курсы повышения
квалификации 3 педагога.
2.1.Анализ динамики профессионального уровня учителей
12 педагогов (36 %) имеет высшую квалификационную категорию.
Это творчески работающие учителя, владеющие современными
образовательными
технологиями
и
методиками,
эффективно
применяющие их в практической профессиональной деятельности;
19 (60%) - имеют первую квалификационную категорию. Они
владеют стратегиями обучения и воспитания по своему предмету,
анализируют свой опыт;
1 педагог (3,3%) без аттестации. Этот педагог работает в гимназииинтернате менее двух лет.
В 2017 – 2018 учебном году прошли аттестацию на высшую
квалификационную категорию 2 педагога, на первую – 3 педагога, из них
два учителя, 3 воспитателя.
2.2.Состав и квалификация педагогических кадров
Всего
Процент
к общему числу
педагогических
работников
30
91%
3
9%
12
36 %
20
1
60%
3,3 %
4
13%
2
16
14
6%
50%
44%
Параметры
Имеют образование:
высшее
педагогическое
образование
среднее
профессиональное
образование
Имеют
квалификационные
категории:
- высшую
- первую
- СЗД
- без категории по стажу работы по
ЕТС
Прошли
курсовую
переподготовку
Имеют стаж работы
5- 10 лет
10-20
Свыше 20лет
2.3. Звания и награды педагогов.
1 – Заслуженный учитель РБ;
1– Отличник просвещения РФ;
2 – Почетный работник РФ;
6 – Отличников образования РБ;
2 – «Лучший учитель России»;
1 – «Лучший учитель русского языка и литературы»;
2 – победителя Республиканского конкурса «Педагог-исследователь»;
16 учителей награждены Почетными грамотами РФ, РБ.
Раздел 3. Анализ работы гимназии-интерната
за 2017 – 2018 учебный год.
3.1 Анализ образовательной деятельности гимназии, направленной на
получение бесплатного основного общего образования.
В этом учебном году было сформировано 12 класс-комплектов,
в которых обучалось 208 учащихся.
Класс
1
2
3
4
Всего
5
6
7
8
9А
9Б
Всего
10
11
Всего
Итого
Количество
учащихся
на начало
учебного года
20
19
18
13
70
20
22
17
21
17
17
114
15
14
29
213
Прибы Выбыло
ло
0
0
0
0
0
0
0
2
4
0
0
6
0
1
0
2
0
1
3
0
1
0
1
0
0
2
1
0
1
1
1
10
Количество
Есть ли
учащихся
на подтверж
конец учебного дение
года
20
17
Есть
18
12
Есть
67
20
21
Есть
19
Есть
24
Есть
17
17
118
14
Есть
15
Есть
29
214
3.2. Анализ результатов учебной деятельности.
Всего в 2-11 классах 194 учащийся, аттестовано – 194.
На I уровне обучения (2-4 классы) качество знаний составило 70 %.
Успеваемость составляет 100 %.
На II уровне обучения (5-9 классы) качество знаний составило 57 %.
Успеваемость составляет 100 %.
На III уровне обучения (10-11 классы) качество знаний составило 65
%. Успеваемость составляет 100 %. Итого по гимназии-интернату качество
знаний составило 62%, успеваемость – 100%
Отличников – 23 обучающихся (12 %):
Итоги учебного года выглядят следующим образом:
1 ступень
Всего
2 ступень
3 ступень
Окончили
учебный год на 8
«5»
11
4
23
Окончили
учебный год на 26
«4» и «5»
56
15
97
школе
по
Качество знаний по классам
Ступень
обучения
Количе
ство
Из них
обучаю
щихся
Закончи
ли
на «4» и
«5»
Кол-во
неуспевающ
их
ФИО
неуспев
ающих
Успевае Качеств
мость, % о
знаний,
%
Закончил
и только
на «5»
2 класс
17
13
3
0
-
100
94
3 класс
18
10
2
0
-
100
67
4 класс
13
3
3
0
-
100
50
2-4 классы
48
26
8
0
-
100
70%
5 класс
20
9
1
0
-
100
50
6 класс
21
10
4
0
-
100
66
7 класс
19
9
1
0
-
100
53
8 класс
24
13
0
0
-
100
54
9 а класс
17
7
4
0
-
100
65
8
1
0
-
100
53
9 б класс
17
5-9 классы
118
56
11
0
-
100
57%
Итого
166
82
19
0
-
100
%
10 класс
14
6
1
-
-
100
50%
11класс
15
9
3
-
-
100
80
Итого
29
15
4
-
-
-
65
214
97
23
0
-
100
62
2 – 9 кл.
10– 11 кл.
Всего
(20 в 1
классе)
Ежегодно учащиеся начальных классов дают высокие качества
знаний, в 1 четверти в 2 классе 100 %, а в остальных четвертях не ниже 60
%. Необходимо сказать, что обучающиеся подтвердили свои знания на
ВПР, муниципальной диагностике по математике. Резкое понижение
качества знаний наблюдается в 8, 9а, 9 б классах. Не достигают 60 %
учащиеся 5, 7, 8, 9 б, 10 классов. В следующем учебном году в данных
классах необходимо продолжить дополнительные занятия по предметам.
3.3. Анализ внутренней системы оценки качеством образования.
Повышению педагогического мастерства учителей способствует
правильно организованная ВСОКО. Она позволила нам выявить сильные
и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого
планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся
индивидуальный подход к каждому педагогу. Свою задачу во ВСОКО мы
видим в том, чтобы совместно с учителями найти причины возникающих в
педагогической деятельности проблем, продумать систему мер по их
устранению, ликвидировать недочеты.
Основными направлениями контроля учебно-воспитательного
процесса в 2017 – 2018 учебном году являются: контроль за ведением
документации, за качеством знаний, за уровнем преподавания учебных
предметов, за объемом выполнения учебных программ, за подготовкой к
государственной итоговой аттестации, за успеваемостью обучающихся в
гимназии-интернате, за посещаемостью обучающимися учебных занятий.
План ВСОКО корректировался по мере необходимости.
Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных
принципов: научности, гласности, объективности, цикличности,
плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при
директоре, заседаниях МО, в приказах директора, в справках.
В течение учебного года в гимназии-интернате осуществлялся
педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось
отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням
обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по
предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического
коллектива по обучению учащихся и их причин.
Анализ качества знаний по предметам
№
1
ФИО
Идрисова
Предмет
Класс
1
четв.
2
четв.
3
четв.
4
четв.
Русский язык
5
10
11
70
-
55
100
80
55
-
55
64
67
Литература
2
Русский язык
Уразова
Литература
3
Ягафарова
Матвеева
Русский язык
Литература
Давлетбае
ва
Башкирский
язык
4
Башкирская
литература
5
Исмагилов
а
Башкирский
язык
Башкирская
литература
6
7
8
Махиянова
Английский
язык
Кульчурин
Саптарова
Шарафутд
инова
Гайсина
Английский
язык
Итбаева
Математика
Математика
9
5
100
10
11
6
73%
8
55 %
9а
35 %
9б
50
6
95
8
95%
9а
100 %
6
81 %
7
100 %
9б
100
5
85
6
91
8
100
9а
100
5, 6, 8, 100
9а
7
60
9б
82
10
11
7
100
9б
88
10
11
2
85
3
92
4
80
5
52
6
82
7
50
8
81
9а
100
70
85
93
63
61
65
41
77
96
88
81
100
100
85
91
94
100
100
85
54
71
65
59
95
100
100
80
100
100
85
91
83
100
100
85
100
100
63
63
71
65
90
100
100
90
100
100
85
95
88
100
100
78
88
95
100
87
94
95
100
90
100
67
65
77
55
87
94
78
88
100
94
75
85
85
72
71
55
81
100
86
94
95
93
100
100
96
100
80
100
78
85
66
57
69
94
10, 11
-
100
-
100
6
9а
10
11
6
8
9б
77
82
56
55
53,5
64
47
71
93
60
45
66
77
71
60
54
66
71
58
57
93
60
54
63
10
11
12
13
14
15
16
17
6
История
7, 8
Идрисов
9 а, 9б
10, 11
6
Обществознание
7
9а
10, 11
5
6
Байгильди
География
7
на
8
9а
9б
10, 11
Шамсутди
Физика
7
нов
8
9а
9б
10,11
9а
Бикбаева
Химия
9б
10
8
10
11
Абдуллина
5
6
Мухамедь
Биология
7
янова
9а
9б
8
10, 11
Асылбаева
ИЗО
5-7
класс
ы
Тукумбето
Музыка
5-8
в
класс
ы
Тимермул
Второй
9 а, 9б
лина
иностранный
кл
(немец) язык
5 кл
6 кл
94
100
100
94
90
100
91
91
95
90
94
100
100
86
100
100
82
100
65
95
91,5
91
85
100
81
86
100
94
100
100
100
82
90
100
100
100
91
90
67
100
94
100
81
68
100
100
100
82
81
70
95
100
100
96
81
90
94
81,3
91
100
100
94
100
100
93
95
100
91
95
90
83
100
93
57
96
100
100
100
81
78
88
100
95
95
100
88
88
100
94
100
100
100
93
100
100
100
95
95
95
92
76
100
100
100
96
100
100
100
100
69
87
50
100
100
100
95
89
100
94
92
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
90
90
90
85
100
95
100
100
7 кл
94
94
100
100
8 кл
100
87
92
92
Технология
100
100
100
100
19
20
Бадамшин
а
Ягафаров
Саматов
Технология
ОБЖ
21
Хасанов
Физическая
культура
100
100
100
95
90
85
73
100
93
-
100
100
100
95
95
85
95
100
80
100
100
100
100
100
95
100
100
96
100
100
-
100
100
100
95
95
85
92
100
92
100
100
18
8
2,3,4
5
6
7
8
9а
9б
10
11
Анализ показал, что качество знаний по многим предметам высокое.
Невысокие показатели по русскому языку в 8, 9а, 9б и в 5 кл., по
математике 7, 8, 9а, 9б классы, по английскому языку 3, 6 , 8 классы.
Анализ результатов промежуточной аттестации.
В соответствии с планом работы гимназии-интерната на 2016- 2017
учебный год, на основании приказа по гимназии-интернату «О проведении
промежуточной аттестации обучающихся» от 11.04.2017 г. № 88, с целью
обеспечения выполнения педагогами и обучающимися образовательных
программ, повышения их ответственности за качество образования в
переводных классах начальной ступени обучения были проведены
промежуточная аттестация обучающихся.
Рассмотрим результаты промежуточной аттестации:
Кла
сс
Переводной экзамен
2
Английский язык
Русский язык
Математика
Башкирский язык (с лит
чтением)
7
6
4
7
4
8
10
7
6
3
3
3
-
3
Русский язык
Литературное
(комплексное)
Математика
8
9
9
8
1
-
100
100
53
94
4
7
6
-
100
65
чтение
«5» «4»
«3» «2»
Успев Качество
аемос
ть
100
65
100
82
100
82
100
82
4
5
6
7
8
10
Английский язык
Математика
Башкирский язык
(диктант
с грамм. задан.)
Английский язык
(к/р)
Русский язык
Английский язык
(письм.+ устно)
Русский язык
Башкирский язык
(диктант с грамм. задан.)
Математика
Русский язык
Башкирский язык
(диктант с гр/з)
Английский язык
(письм.+ устно)
Физика (устно)
Русский яз.
3
4
9
7
7
9
2
1
-
100
100
100
50
83
92
2
4
6
-
100
50
3
4
4
10
5
6
-
100
100
58
70
2
7
8
8
10
5
-
100
100
50
75
4
9
5
8
4
15
8
8
1
-
100
100
100
60
62
95
3
6
12
-
100
43
2
8
9
10
8
1
-
100
100
58
95
Английский язык
(письм.+ устно
Химия(устно)
География (письменно)
Русский язык
Биология
Русский язык
6
5
8
-
100
58
8
1
8
4
9
16
1
14
-
100
100
100
33
80
42
4
7
3
-
100
79
Математика
Химия
Физика
Обществознание
биология
2
2
1
1
1
6
2
3
4
-
6
2
3
-
100
100
100
100
100
57
100
66
100
25
Таким образом, из выше указанных данных можно сделать вывод о
стабильно-положительных результатах усвоения программного материала
в 4 классе по башкирскому языку и математике, в 5 классе по башкирскому
языку, в 8 классе по географии, по башкирскому языку в 7 классе, в 10
классе по физике, по химии. Учащиеся не смогли подтвердить свои знания
по физике (7 класс). Низкое качество знаний по русскому языку в 8 классе,
по биологии в 10 классе.
Выводы:
1. Промежуточная аттестация обучающихся 2-8,10-х классов прошла
организовано.
2. Результаты промежуточной аттестации незначительно отличаются от
уровня усвоения знаний учащихся и в целом соответствуют
выставленным оценкам за четверть.
Анализ всероссийских, республиканских, муниципальных работ
по предметам.
В течение 2017 – 2018 учебного года в гимназии-интернате были
проведены Всероссийские и Республиканские проверочные работы,
муниципальные диагностические работы.
Ниже приведены результаты ВПР:
Класс
Предмет
Успеваемость %
4
Русский язык
Математика
Окружающий мир
Русский язык
100
100
100
Качество
%
81
75
75
85
58
Математика
История
Биология
Русский язык
Математика
История
Обществознание
Биология
География
География
Химия
Физика
Биология
История
География
Английский язык
85
100
100
85
90
95
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
65
61
61
65
50
50
80
62
81
69
66
53
57
64
60
74
5
6
10
11
Из данных показателей можно сделать вывод, что многие учащиеся
подтвердили свои знания по проверяемым предметам. Имеется снижение
качества знаний по биологии, истории в 5 классе.
Результаты РПР
Класс
Предмет
Успеваемость %
Качество
8
Русский язык
8
Математика
10
Математика
Далее представлена
диагностических работ:
Класс
таблица
Предмет
91
95
100
с результатами
%
40
83
64
муниципальных
Успеваемость %
Качество
%
2
Математика
100
93
3
Математика
100
77
4
Математика
100
61,5
5
Математика
90
65
6
Математика
81
55
7
Математика
95
52
8
Математика
91
58
10
Математика
93
57
Диагностические муниципальные работы прошли по предмету
«Математика» в 2-8, 10 классах.
Сравнивая результаты муниципальных диагностических работ и
качество знаний учащихся по четвертям можно сделать вывод, что в 5, 6, 8
классах качество знаний отличается от четвертных. В следующем
учебном году необходимо данные предметы взять под административный
контроль
Входные контрольные работы
Согласно Годовому плану работы гимназии-интерната в сентябре
2017 года проводились входные контрольные работы, в декабреадминистративные. Результаты приведены в нижней таблице.
Кл
асс
2
3
4
5
Предмет
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Литература
Входные
Административные
контрольные работы
контрольные работы
Успев Каче Колич Успева Качест Колич
аемос ство ество
емость во
ество
ть %
%
«2»
%
%
«2»
67
48
7
65
50
5
100
71
70
55
2
100
54
100
90
100
61
100
100
94
74
1
94
86
1
94
60
1
87
80
2
67
33
4
80
63
2
-
-
-
91
36
2
6
7
8
9а
9б
10
11
Башкирский язык
Математика
83
95
74
65
4
1
100
53
-
Русский язык
Литература
Башкирский язык
Башк. литер.
Английский язык
Математика
Русский язык
Литература
Башкирский язык
Башкирская
литература
Английский язык
Математика
Русский язык
Литература
Башкирский язык
Английский язык
Математика
Физика
Русский язык
Башкирский язык
Математика
Русский язык
Литература
Башкирский язык
Английский язык
Математика
Физика
Русский язык
Математика
Английский язык
73
93
78
80
60
90
-
27
53
21
40
20
75
-
4
1
2
4
8
2
-
66
92
70
72
100
41
62
38
11
78
4
60
65
31
94
75
81
82
88
88
12,5
80
62
62,5
56,5
64
-
40
20
6
81
56
31
41
69
38
6
80
44
23
45,5
14
-
8
7
11
1
4
3
3
2
2
14
3
6
6
10
8
-
58
100
100
87
100
59
83
100
64
100
94
81
63
16
38
56
33
29
6
47
42
7
69
52
52
36
8
2
7
3
5
1
4
4
8
1
-
100
100
100
63
67
80
-
Русский язык
Химия
Физика
Математика
53
93
-
47
56
-
1
4
5
-
По данным результатам делаем вывод, что низкое качество знаний
по русскому языку в 7, 8, 9 б кл., по математике в 5, 6, 7, 9 а, 9б кл. и по
английскому языку. Итоги данных работ были обсуждены на заседаниях
методических объединений и на педагогических советах №№ 4,5. По
решениям заседаний МО предметы русский язык, математика, английский
язык в следующем учебном году буду взяты во внутришкольный
контроль.
В течение учебного года проводился мониторинг уровня
сформированности ЗУНов по русскому языку и математике в виде
контрольных работ по текстам МКУ «Отдел образования Администрации
МР Зианчуринский район». Работы анализировались, обсуждались на
заседаниях МО, совещаниях при директоре.
В течение учебного года заместителем директора по УВР Идрисовой
осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по
всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения
программ по предметам была организована замена отсутствующих
учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были
использованы резервные часы, предусмотренные учителями при
составлении
календарно-тематического
планирования,
проведено
уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы
по всем предметам учебного плана во всех классах в 2017 – 2018 учебном
году выполнены в полном объеме.
В течение года с педагогами, классными руководителями
проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости
обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения
программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ
выполнения плана по организованному завершению учебного года,
подготовки к государственной итоговой аттестации обучающихся 9,11
классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять
возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.
Выводы: формы и методы контроля соответствуют задачам,
которые ставил педагогический коллектив гимназии-интерната на учебный
год.
Администрацией
посещались уроки в рабочем порядке по плану
внутришкольного мониторинга.
Основные цели посещения и контроля уроков:
владение программным материалом и методикой обучения
различных категорий учащихся.
анализ эффективности методических приёмов, формирующих
прочность знаний учащихся.
определение результативности организации методов и приёмов
контроля за усвоением знаний учащихся.
аттестация педагогических работников.
оказание методической помощи молодым учителям.
подготовка к итоговой аттестации учащихся.
Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков
выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания,
структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых
учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно,
уроки интересные, разнообразные.
Задачи на 2018 – 2019 учебный год:
1. Учителям- предметникам:
внедрять разноуровневое содержание образования, применять на
уроках ЭОР;
обеспечить
сочетание
в
образовательном
процессе
репродуктивных и творчески преобразующих методов обучения с
преобладанием последних;
шире использовать новые технологии, продуктивные формы и
методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные
особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема
самостоятельной работы школьников;
активно
внедрять
в
учебный
процесс
личностноориентированные,
здоровьесберегающие,
информационные
технологии;
формировать у учащихся умение применять полученные знания в
повседневной жизни.
Раздел 4.Анализ государственной итоговой аттестации выпускников
В 2017 – 2018 учебном году в 9-ых классах обучались 34
учащихся. К итоговой аттестации были допущены все учащиеся. Учащиеся
сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку, математике и два
экзамена по выбору. Все выпускника успешно прошли итоговую
аттестацию за курс основной школы. Пять выпускников завершили
обучение на «отлично» и получили аттестат с отличием.
4.1. Результаты ОГЭ 9 класса
Получили документы (чел)
Из
них
обычн
оставлены
Всего
допущены Сдавали
из них с
ого
на
выдана
учащихся к
экзамены
на «4» отличи
образц
повторное справка
экзаменам
и «5» ем
а
обучение
34
34
34
29
15
5
В ходе аттестации получены следующие результаты:
№ Предмет
Всег Сдав %
Получили
%
о
али
оценки
успев
выпу
аемос
скни
ти
ков
5
4
3
2
%
«4»
и
«5»
1
Русский язык
34
34
100%
4
15
15
-
100%
2
3
Математика
Родной
язык
(изложение)
34
34
34
18
100%
53 %
12
23
5
11
1
-
100% 68%
100 % 94 %
56 %
4
5
Биология
Информатика
34
34
9
3
27 %
8,8 %
3
5
-
4
-
-
6
7
8
Физика
Химия
Обществознание
34
34
34
12
15
10
35 %
44 %
34 %
1
4
1
8
9
5
3
2
4
-
100 % 56 %
100
100
%
%
100 % 75 %
100 87 %
100 % 60
Сравнительная таблица ОГЭ за 2016 – 2018 годы
Успеваемость
Качество
Предмет
2015/2016
2016/2017
2017/2018
2015/2016
2016/2017
2017/2018
Русский язык
100
100
100
85
83
56
Математика
95
100
100
95
100
68
По итогам ОГЭ результат совпал с годовой отметкой по русскому
языку у 13 учащихся (57%), по математике у 7 учащихся (30%), превысил
по русскому языку у 9 (39%), по математике- у 13 учащихся (57%), ниже –
у 4 выпускников (17%) по математике.
Условиями, обеспечивающими качественный результат, следует
считать оптимальную организацию учебного процесса
на уроках,
использование возможностей предпрофильного обучения, качественный
анализ тренировочных и пробных контрольных работ в формате ОГЭ, что
позволяло своевременно корректировать планирование и деятельность на
уроках, оказывать адресную помощь обучающимся по конкретным
затруднениям.
Такая
организация
образовательного
процесса,
целенаправленная деятельность учителя по повышению мотивации,
адресная помощь на основе анализа затруднений обеспечили весьма
достойные результаты экзамена по русскому языку (учитель Уразова) – 56
% качества при 100% успеваемости, по математике (учителя Гайсина,
Итбаева)- 68 % качество. В соответствии с порядком выдачи документов
об образовании у многих девятиклассников повысились итоговые отметки
по русскому языку и математике.
На пробных экзаменах по математике было большое количество
двоек, а на реальном ОГЭ ни одной. На пробном обучающиеся оставили
без внимания задания по геометрии, а на ОГЭ выполнили.
В условиях, когда требования к результату образования едины,
независимо от любых обстоятельств, и требования эти известны заранее,
нужно так выстраивать индивидуальную работу, чтобы каждый выпускник
справился с экзаменом. И планировать такую работу нужно не в 9 классе, а
значительно раньше, поэтому предметники, работающие в 6-7 классе,
должны знакомить учащихся с форматом и процедурой государственной
итоговой аттестации.
Выводы:
- более качественно использовать в работе возможности предпрофильного
обучения для подготовки к государственной итоговой аттестации с
обязательной индивидуализацией обучения;
- использовать возможности дистанционного обучения (ресурсы
Дневник.ру, образовательные площадки Республики Башкортостан,
образовательные блоги учителей) для наиболее качественной организации
повторения и систематизации знаний в процессе подготовки к ГИА;
- в рамках ВШК и внутреннего мониторинга качества в МО анализировать
и использовать для корректировки образовательного процесса результаты
пробных экзаменов и текущей успеваемости обучающихся 9 классов;
- в методических объединениях учителей русского языка и литературы,
естественно-математического цикла запланировать подробный анализ
результатов экзаменов и структуры экзаменационных материалов,
критериев оценки и методов достижения оптимальных результатов.
4.2. Результаты ЕГЭ 11 класс
В 11 классе 15 обучающихся. Все были допущены к сдаче ГИА в форме
ЕГЭ. Из них 2 ученика завершили обучение на «отлично», получили
аттестаты с отличием и медаль «За особые успехи в учении».
Посмотрим сравнительный анализ количества отличников за последние 3
года. Каждый год по два медалиста.
2014 – 2015
уч. год
2015 – 2016
уч. год
2016 – 2017
уч. год
2017 – 2018
уч.год
2
2
2
3
В начале учебного года в гимназии-интернате была разработана
программа подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации,
которая является неотъемлемой частью образовательной программы.
Особенности подхода к целям, структуре и содержанию ЕГЭ во многом
определяют и особенности подготовки к нему всех участников
образовательного процесса.
Главная задача: используя разнообразные методы и формы учебной
и внеучебной деятельности, добиться значительного повышения уровня
качества знаний учащихся по каждому предмету, делая акцент на
целенаправленную подготовку к экзаменам в форме ЕГЭ.
Подготовка и проведение ЕГЭ в 2017 – 2018 учебном году были
организованы в соответствии с планом-графиком по подготовке и
проведению ЕГЭ. В течение всего учебного года велась работа
следующего содержания:
- создана нормативно-правовая база по подготовке к ЕГЭ;
- сформирован банк данных на выпускников 11 классов;
- сформированы группы учащихся по предметам, выбранным для
прохождения ЕГЭ;
- проведены пробные экзамены по математике, русскому языку, по всем
выбранным предметам;
- всеми учителями используются демонстрационные версии КИМов по
всем предметам.
В гимназии-интернате оформлены стенды для учащихся по подготовке к
ЕГЭ, содержащие информацию следующего плана: Положение о форме
проведения экзамена, основные экзаменационные вопросы, критерии
оценивания, примерные работы по ЕГЭ, советы психолога, приказы,
справочные материалы. Классными руководителями и администрацией
гимназии- интерната в течение учебного года отслеживался выбор
выпускниками экзаменов, проводились собеседования с учащимися с
целью оказания помощи при выборе экзамена. В гимназии-интернате
неоднократно проводились совещания при директоре по подготовке к ЕГЭ
учащихся; в соответствии с графиком проводились родительские собрания,
на которых знакомили родителей и учащихся с Положением об итоговой
аттестации, сроками итоговой аттестации, правилами поведения во время
экзамена, права и обязанности выпускников.
Отделом образования района были организованы
дополнительные
занятия учащихся с преподавателями вузов г.Уфы. Такие обучения многим
выпускникам помогли при экзаменах.
Результаты экзаменов в формате ЕГЭ выпускников 11 класса
15
15
сред
балл
по
гимна
зии
2016
55
53
сред
балл
по
гимн
азии
2017
61
37
сред
балл
по
гимна
зии
2018
71
49
наивыс
ший
балл в
гимназ
ии
2016
79
72
наивыс
ший
балл в
гимназ
ии
2017
71
70
20
15
«5»
«4»
«5»
«5» – 5
«5» – 5
7
0
0
3
0
0
64
0
0
49
53
30
52
53
0
0
42
61
48
50
58
0
0
59
48
37
64
0
0
72
0
0
сда
вал
о в
201
6
сда
вал
о в
201
7
сда
вал
о в
201
8
Русск яз
Матем (П)
13
11
20
18
Матем (Б)
8
Биолог
Литер
Географ
Обществ
Химия
История
Физика
3
0
0
7
5
1
7
8
8
1
11
4
5
1
6
57
67
30
61
55
72
48
62
наивы
сший
балл в
гимна
зии
2018
89
70
«5» –
10
79
0
0
65
65
37
Из данных таблиц видно, что результаты ЕГЭ по обязательным
предметам начинают стабилизироваться. Особую тревогу вызывали в
течение года результаты по математике профильного уровня. В сравнении
с прошлым учебным годом средний балл по математике повысился на 12
баллов, а по русскому языку повысился на 10 баллов.
В 2018 году две выпускницы не смогли преодолеть минимальный
порог по выбранному предмету «Химия».
Неудовлетворительные результаты
в
гимнази
и 2016
%
сдавав
ших
2016
в
гимнази
и 2017
%
сдавав
ших
2017
в
гимнази
и 2018
%
сдававши
х 2018
Русский
язык
Матем.Б
1
7,5%
0
0
0
0
0
0
0
Обществ.
Химия
История
Физика
Биология
Итого
1
0
1
0
3
0
0
0
Предметы по выбору
8%
3
43 %
0
0
0
8%
24%
3
68 %
0
2
-
0
40
-
2
40 %
Относительно стабильным остается выбор предметов: самые популярные
– обществознание, физика, химия, биология. Но совсем невостребованной
оказалась география, литература, информатика, снижается количество
сдающих историю.
Выводы: Одной из основных задач на 2018 – 2019 учебный год является
детальный анализ результатов обучения и внешней оценки качества
образовательных результатов в связи с необходимостью качественно
планировать образовательную успешность обучающихся и критерии
оценки знаний по предметам. Методически помочь решить эту задачу
поможет изучение аналитических материалов государственной итоговой
аттестации и нормативных документов ФГОС основного общего
образования как источников информации о требованиях к
образовательным результатам обучающихся. Это позволит продолжить
работу по подготовке к реализации ФГОС основного общего и среднего
общего образования.
Рекомендации:
По результатам единого государственного экзамена необходимо
обратить внимание на следующие моменты:
Усилить работу педагогов, направленную на осознанный выбор
профессионального
самоопределения
обучающихся,
для
целенаправленной подготовки к ЕГЭ.
Учителям – предметникам более тщательно подходить к оцениванию
учащихся, исключив
завышение отметок. На заседаниях
методических объединений регулярно обсуждать результаты
проводимых контрольных срезов и намечать пути ликвидации
возникающих затруднений.
Руководителям МО обобщать и внедрять опыт учителей, учащиеся
которых показывают стабильные и высокие результаты, в ходе
государственной
аттестации,
проанализировать
результаты
государственной (итоговой) аттестации по своему предмету, выявив
положительные и негативные моменты, наметить пути решения
проблем; продолжать внедрять технологии, ориентированные на
формирования навыков обучающихся к продуктивному чтению,
самооценке, взаимооценке, развитию умения
размышлять;
проводить контрольные мероприятия с соблюдением процедуры
ЕГЭ, ОГЭ и с использованием КИМов ЕГЭ и ОГЭ.
Раздел 5. Работа с одаренными учащимися.
Задачи: Освоение эффективных форм организации образовательной
деятельности учащихся. Выявление и накопление успешного опыта
работы педагогов в данном направлении.
В начале учебного года каждым учителем-предметником был
составлен план работы с сильно и слабо мотивированными к учебе
учащимися. Согласно плану велись дополнительные занятия. В 2017 –
2018 учебном году на муниципальном уровне ВОШ 26 мест, на
региональном этапе – одно.
Список победителей и призеров олимпиад
№
Предмет
1
Черчение
1
2
Литература
Литература
3
Башкирский
язык
Башкирский
язык
Башкирский
язык
Башкирский
язык
4
5
6
ФИ учащегося
Результат
Республиканский уровень
Ильтинбаев
11
призер
Муниципальный уровень
Литература
Мусина
10
призер
Хантимирова
9
призер
а
Башкирский язык
Валеева
11
призер
Аккубекова
Место
Асылбаева
Идрисова
Уразова
Исмагилова
10 победитель
Исмагилова
9 победитель
б
Гафарова
9
призер
а
География
Исмагилова
Султангужина
Давлетбаева
7
География
8
9
Астрономия
Физика
10
История
11 Обществознание
12
13
Музыка
Музыка
14
ОБЖ
15
Физическая
культура
Физическая
культура
Физическая
культура
Физическая
культура
Физическая
культура
16
17
18
19
Елкибаев
11
призер
Астрономия, физика
Ильтинбаев
11
Призер
Ильтинбаев
11
Призер
История, обществознание
Сабитов
7 победитель
Кульчурина
9 победитель
а
Музыка
Юзыкаева
6 победитель
Елкибаева
7
призер
ОБЖ
Юлсанов
9
призер
а
Физическая культура
Ильтинбаев
11
призер
Байгильдина
Шамсутдинов
Шамсутдинов
Идрисов
Идрисов
Тукумбетов
Тукумбетов
Саматов
Хасанов
Сырлыбаева
8
победитель
Хасанов
Азнагулов
8
призер
Хасанов
Куватова
10
призер
Хасанов
Аккубекова
10
призер
Хасанов
Технология
20
Технология
Акчурина
11 победитель
21
Технология
Исканьярова
11
призер
ИЗО
22 Изобразительное
Гафарова
9 призер
искусство
а
23 Изобразительное Шахмухаметова 6
призер
искусство
Черчение
24
Черчение
Ильтинбаев
11 победитель
ИКБ
25
ИКБ
Хасаева
8 победитель
4 класс
26
Башкирский
Ягафарова
4
призер
язык
Бадамшина
Бадамшина
Асылбаева
Асылбаева
Асылбаева
Уразаева
Тимермуллина
В сравнении с прошлым учебным годом на муниципальном уровне на
два места больше, а на региональном меньше. Ежегодно добиваются
успехов учащиеся под руководством Исмагиловой, Уразовой, Идрисовой,
Шамсутдинова, Идрисова, Хасанова, Асылбаевой, Бадамшиной
на
районном уровне. Отдельно прошла олимпиада по башкирскому языку,
организованная гимназией имени Ахметзаки Валиди (г.Ишимбай), в
которой добилась успеха ученица Давлетбаевой Исканьярова.
Ежегодно в гимназии-интернате активно ведется работа с учащимися по
исследовательской и проектной деятельности. В 2017 – 2018 учебном году
учащиеся смогли достойно защитить свои работы на различных уровнях.
На муниципальном этапе научно-практической конференции в рамках
МАН было 10 участников. Трое из них стали победителями, шестеро –
призерами. Одна участница прошла на региональный этап НПК и стала
призером.
Результаты участия на конференциях
№
конференция
ФИ учащегося
Результат
Руководитель
Республиканский уровень
1
НПК в рамках МАН
2
НПК «Валидовские чтения»
Елкибаев
призер
(исследовательская)
НПК «Валидовские чтения»
Мусина
победитель
НПК «Искужинские чтения»
Куватова
победитель
НПК «Назаровские чтения»
Куватова
призер
НПК «Назаровские чтения»,
Ямгурова
победитель
посвященная 90-летию
Н.Наджми (чтение
стихотворения наизусть)
IV Республиканский конкурс
Ильтинбаев
призер
творческих проектов «Жизнь
и творчество Зайнаб
Биишевой»
IV Республиканский конкурс
Хантимирова победитель
творческих проектов «Жизнь
и творчество Зайнаб
Биишевой»
Муниципальный уровень
3
4
5
6
7
8
9 НПК в рамках МАН
10 НПК в рамках МАН
11 НПК в рамках МАН
Назарова
призер
Республиканский уровень
Султанова
Исмагилова
Исмагилова
Хасанова
Кунсбаева
Идрисова
Исмагилова
Уразова
12 НПК в рамках МАН
Мусина
победитель Исмагилова
Елкибаев
призер
Идрисова
Шахмухаметова победитель Уразаева
Кунсбаева
Мухамедьянова
призер
Уразова
13 НПК в рамках МАН
Мухамедьянова
призер
Махиянова
14
15
16
17
18
19
НПК в рамках МАН
НПК в рамках МАН
НПК в рамках МАН
НПК в рамках МАН
НПК в рамках МАН
НПК в рамках МАН
Кульчурина
Давлетбаков
Бикбаева
Аминев
Янбеков
Назарова
призер
призер
призер
призер
призер
победитель
Уразова
Кульчурин
Бикбаева
Хасанова
Хасанова
Султанова
Учащиеся гимназии-интерната охотно участвуют во многих
конференциях, конкурсах, заочных этапах олимпиад различных
уровней.
Данные об участии обучающихся на конкурсах республиканского и
всероссийского уровней (очные)
Раздел 6. Анализ методической работы.
Анализ методической работы
МОАУ башкирская гимназия интернат с Исянгулово
Цели:
1. Оценить уровень методической работы в гимназии-интернате.
2. Выявить фактическую роль методической службы в профессиональном
росте педагогов.
3. Выявить положительные стороны и негативные результаты работы
педагогического коллектива за истекший период.
Методы:
- собеседование с руководителями (председателями) методических
объединений,
- анализ протоколов заседаний методических объединений,
- собеседования с учителями.
- наблюдение и контроль.
Анализу были подвергнуты деятельность следующих методических
объединений: учителей начальных классов, учителей естественноматематического цикла, классных руководителей и воспитателей, учителей
социально-гуманитарного цикла, учителей русского языка и литературы,
башкирского языка и литературы, учителей эстетического цикла.
Установлено:
1. Все методические объединения имеют годовые планы работ и
проводят свои заседания не реже чем один раз в четверть.
2. В соответствии с планом работы гимназии-интерната в течение
учебного года были проведены тематические педсоветы.
3. Проведен практико-методический семинар на базе нашей гимназииинтерната для заместителей ВР.
4. В соответствии с планами изучается опыт работы вновь назначенных
учителей и педагогов - специалистов, анализируются результаты
5.
6.
7.
8.
9.
контрольных работ всех видов.
Проведены заседания Методического Совета.
Под руководством руководителей методических объединений и
учителей гимназии-интерната проведены предметные декады
согласно утвержденному графику.
Проведены I и II этапы Всероссийских олимпиад школьников по
образовательным дисциплинам.
Учителями составлены рабочие программы и календарнотематические планы по предметам, которые были рассмотрены на
заседаниях МО, согласованы заместителем директора по УВР и
утверждены директором.
Заместителем директора по УВР и НМР проводились оперативные
совещания по вопросам:
инструктаж по ведению классного журнала;
о требованиях к составлению рабочей программы и
календарно-тематического плана учителя;
ознакомление с Учебным планом гимназии-интерната на
2017 – 2018 учебный год, Основной образовательной
программой начального общего образования гимназииинтерната на 2016 – 2020 годы;
об аттестации педагогических работников в 2017 – 2018 уч.
году;
о курсовой подготовке в 2017 – 2018 уч. году;
об организации предпрофильной подготовки и профильных
классов;
организации и проведения ГИА в 9, 11-х классах.
Участие педагогов в конкурсах.
Многие учителя размещают свои материалы на личных сайтах, в
электронных средствах массовых информаций, распространяя свой опыт
работы.
Педагогические работники гимназии-интерната в 2017 – 2018
учебном году приняли участие в следующих мероприятиях различного
уровня:
№ Ф.И.О.
Муниципаль Региональн Федеральный
Печатные работы
педагога
ный уровень ый уровень уровень
1
Махиянова
2
Исмагилова
Назван
ие
конкур
са
«Учит
ель
года»
рез
уль
тат
Назв резул Название резуль
ание ьтат конкурса тат
конк
урса
при зер
Учительский сайт
Infourok.ru
Сертификат
«Лучшие победи «Башҡортостан
учителя тель
уҡытыусыһы»,
России»
№5, Статья «Берәү
ҙә көслө, артында
меңдәр торһа!».
6.2. Анализ работы методических объединений.
Главной структурой, организующей методическую работу учителей предметников, являются методические объединения. В гимназииинтернате действует 6 методических объединений:
МО учителей естественно-математического цикла – руководитель
Итбаева;
МО классных руководителей и воспитателей – руководитель
Тукаева;
МО учителей социально-гуманитарного цикла – руководитель
Махиянова;
МО русского языка и литературы, башкирского языка и литературы
– руководитель Исмагилова;
МО эстетического цикла – руководитель Тукумбетов;
МО начальных классов – руководитель Тимермуллина.
В соответствии с методической темой гимназии-интерната: «Развитие
компетентностей учащихся на основе информационно-коммуникативных
технологий» были выбраны темы школьных методических объединений:
МО учителей начальных классов – «Повышение эффективности и
качества образования в начальной школе в условиях реализации
ФГОС через внедрение новых педагогических и информационно –
коммуникационных технологий».
МО учителей естественно-математического цикла – «Создание
условий для поэтапного перехода на новые образовательные
стандарты через развитие инновационных технологий и
использование личностных компетенций на уроках математики,
физики, химии, биологии и ИКТ»
МО классных руководителей и воспитателей – «Совершенствование
форм и методов воспитания в реализации компетентностноориентированного подхода через повышение мастерства классного
руководителя в условиях информационного и коммуникативного
пространства»
МО эстетического цикла – «Создание благоприятных условий для
развития творческих способностей и самореализации личности
ученика»;
МО социально-гуманитарного цикла – «Современные подходы к
организации обучения в условиях перехода на федеральные
государственные образовательные стандарты второго поколения»;
МО русского языка и литературы, башкирского языка и литературы
– «Современные подходы к организации обучения в условиях
перехода на федеральные государственные образовательные
стандарты второго поколения на основе ЭОР»
Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи
учителям в совершенствовании их педагогического мастерства. Каждое
методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с
темой и целью методической работы гимназии-интерната. На заседаниях
методических объединений обсуждались следующие вопросы:
знакомство с планом работы на учебный год;
работа с образовательными стандартами;
согласование календарно-тематических планов;
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную
мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
формы и методы промежуточного и итогового контроля;
отчеты учителей по темам самообразования;
итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме
ЕГЭ.
проблемы межпредметных связей в практике школьного
обучения;
обобщение педагогического опыта;
содержание тура олимпиад ,контрольных работ;
изучение инструктивно-методических материалов;
учебно-методическое сопровождение образовательного процесса;
внедрение и применение новых образовательных технологий,
направленных на повышение качества образования;
совершенствование системы контроля, направленной на
повышение качества знаний учащихся;
тематическое консультирование членов МО.
Анализ работы МО учителей начальных классов.
Анализ работы МО проводится с целью оценки деятельности
учителей начальных классов, разработки целей на 2017 – 2018 учебный
год, для определения путей совершенствования работы МО учителей
начальной школы. Методическая
работа – это основной вид
образовательной деятельности, который представляет собой совокупность
мероприятий, проводимых учителями в целях овладения методами и
приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на
уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и
эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения
образовательного процесса.
В текущем году проведено пять плановых заседаний и одно
внеплановое заседание. В ходе заседаний изучались нормативно –
правовые документы, касающиеся организации обучения и воспитания
учащихся начального звена. В очередной раз были изучены нормы
оценивания учащихся. Велась работа по повышению
квалификации
учителей
путём
обмена
опытом,
участия
в
семинарах.
Первое заседание провели 24 августа 2017 года. На этом заседании такие
вопросы:
1. Анализ деятельности МО за 2016 – 2017 учебный год.
2. Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2017 – 2018
учебны год.
1. Рассмотрение и утверждение рабочих программ, календарнотематических планов по предметам и внеурочной деятельности
учителей начальных классов.
2. Аттестация в 2017 – 2018 учебном году.
3. Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.
03 ноября состоялось второе заседание МО по теме: «Формирование
коммуникативных УУД посредством технологии групповой и парной
работы».
По
теме
выступила
Юланова.
2. Итоги 1 четверти. Составление мониторинга успеваемости и качества
обученности
за
1-ю
четверть.
Каждый учитель ведет мониторинг обученности в своем классе. Вся
работа методического объединения учителей начальных классов
направлена на решение задачи повышения качества учебновоспитательного процесса и совершенствование образовательного
пространства.
В своей деятельности МО учителей начальных классов руководствуется
федеральными государственными образовательными стандартами,
нормативными документами, рекомендациями, конкретными целями и
задачами, стоящими перед коллективом начальной школы. Поставленные
цель и задачи достигнуты благодаря активной работе членов МО.
В 2017 – 2018 учебном году в состав МО начальных классов
входит 3 учителя. В течении года работа проводилась в соответствии
с планом работы МО.
В рамках месячника начальных классов были проведены
различные мероприятия и конкурсы:
1. Открытые уроки (2 класс – интегрированный урок по русскому
языку и окружающему миру « Весна идет, весне – дорогу»), 4
класс – литературное чтение – Е. С. Велтистов «Приключения
Электроника» 3 класс – русский язык «Изменение глаголов по
временам Неопределенная форма глагола»;
2. Конкурсная программа «Скворечник»;
3. Внеклассное мероприятие «Путешествие в библиотеку»;
4. Акция «Подари книгу»;
5. Конкурс рисунков и макетов ко дню Космонавтики;
6. Внеклассное мероприятие «Покорители космоса»;
7. Внеклассное мероприятие «Мы – за здоровый образ жизни»;
8. Конкурс «Лучшая стенгазета»;
9. Участие на Республиканской НПК «Искужинские чтения»
(Куватова (2 класс) – победитель)
Обучающиеся начальных классов МОАУ башкирская
гимназия-интернат приняли участие на зональном этапе
соревнований
по скоростной сборке кубика Рубика.
Тулибаева – победитель, Бердигулов – 3 место.
В 2017 – 2018 учебном году обучающиеся начальных
классов принимали участие на школьном этапе МАН:
- 1 класс – Тимофеев – 2 место, Хасанов – 3 место
(руководитель – Юланова);
- 2 класс – Янбеков – 1 место, Аминев – 2 место (руководитель
– Хасанова);
- 3 класс – Кутуева – 1 место (руководитель Исакаева).
На районном этапе МАН заняли места: Янбеков – 2, Аминев – 2.
Обучающиеся 4 класса приняли участие на районном этапе
республиканской
спортивно-оздоровительной
игры «Защитники,
вперед!» и команда заняла 3 место, в номинации «Экология» - 3
место, «ПДД» - 1 место, «Полоса препятствий» - 3 место, «Оказание
первой помощи» - 3 место.
Провели праздник для пап, где 2 место – 4 класс, 2 место – 2 и 3
классы, 3 место – 1 класс.
Обучающиеся 4 класса приняли участие на муниципальном этапе
олимпиад по предметам. По башкирскому языку Ягафарова заняла 3
место.
Обучающиеся начальных классов активно принимали участие на
районных конкурсах:
- Творческий конкурс «Спасибо маме говорю» - Хусаинова (1 класс);
- «Бытовым отходам – вторая жизнь» - Хусаинова – 3 место (1 кл.) ,
Усманова – 3 место (4 кл.);
- Творческий конкурс «Мы разные – мы равные» - Шарипов – 2
место (3 кл.).
В конце учебного года была проведена промежуточная аттестация
во 2 – 4 классах:
- 2 класс: Русский язык (диктант) - успеваемость 100%, качество –
82%;
Литературное чтение (собеседование) – успеваемость – 100%, качество
– 88%;
Английский язык – успеваемость – 100%, качество – 65 %.
Математика (контрольная работа) – успеваемость – 100%, качество –
82%.
- 4 класс: Математика (контрольная работа) – успеваемость 100,
качество – 83%;
Русский язык (диктант с грамматическими заданиями) – успеваемость
– 100%, качество – 92%.
Английский язык (контрольная работа) – успеваемость – 100%,
качество – 50%;
Башкирский язык (диктант с грамматическими заданиями) –
успеваемость – 100/ 100, качество – 92/83;
- 3 класс: Русский язык (диктант с грамматическими заданиями) –
успеваемость – 65%, качество – 53%;
Математика – успеваемось – 82%, качество – 65%;
Английский язык – успеваемость – 100%, качество – 53 %.
Обучающиеся 4 класса выполнили ВПР:
- математика – успеваемость – 100 %, качество – 75 %;
- русский язык – успеваемость – 100 %, качество – 73 %;
- окружающий мир – успеваемость – 100 %, качество – 75 %;
Итоги года года считать удовлетворительным.
Все учителя начальных классов имеют квалификационные категории.
Все заседания проведены своевременно, на них рассматривались не только
теоретические вопросы, но и проводились практические семинары, во
время которых учителя обменивались своим опытом, что позволило
заинтересовать
учителей
проводимой
работой,
способствовало
проявлению
инициативы,
творчества.
Все члены МО равнозначно
участвуют
в
запланированных
мероприятиях. В следующем учебном году планируем также
конструктивно участвовать в мероприятиях различного уровня, что в
дальнейшем может сказаться на повышении результативности работы
педагогов.
Выводы:
Участие учащихся в конкурсах и других мероприятиях различного
уровня свидетельствует о систематической работе учителей с детьми,
имеющими творческий и интеллектуальный потенциал, реализации
развития познавательной среды и творческих способностей учащихся.
В 2018 – 2019
учебном году следует продолжить работу по
совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и
одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на
уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время
через организацию работы предметных кружков и индивидуальную
работу.
Анализ работы МО учителей естественно-математического цикла.
За год проведено четыре заседания: Первое заседание проведено
25 августа 2017 года.
Второе заседание проведено 1 ноября 2017 года.
Третье заседание проведено 9 января 2017 года.
Четвертое заседание – 26 марта 2018 года.
Пятое заседание – 25 апреля 2018 года.
В течение учебного года учителями МО проведены следующие работы:
Шамсутдинов в течение года работал над работал над темой
самообразования «Современные образовательные технологии на уроках
физики», проводил внутришкольные олимпиады по физике . Ильтинбаев
(11 класс) по физике и астрономии стал призером муниципального
этапа олимпиады школьников. Команда
11 класса в составе
Ильтинбаева, Елкибаева, Валеевой стали призерами (2 место) на
муниципальном
этапе
республиканского
турнира
«Кубок
Башкортостана по физике», который прошел в 3 этапа. Учитель
участвовал в вебинаре «Эффективные методы и приемы формирования
общеучебных умений и навыков на уроках астрономии». Получил
сертификат специалиста по проведению лабораторных работ по
физике при проведении ОГЭ. Прошел курсы повышения квалификации
по астрономии «Современное содержание, формы и методы обучения
астрономии при переходе к ФГОС».
Байгильдина участвовала во Всероссийской педагогической онлайнконференции «Современный урок – требования, технологии, анализ». В
муниципальном этапе ВОШ по географии Елкибаев стал призером.
Гайсина участвовала во Всероссийской олимпиаде «Подари знание»
и заняла 3 место. Прослушала вебинары
«Решение задач по
геометрии», «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ».
Мухамедьянова
выступала на ЗМО «Формирование ключевых
компетенций обучающихся на уроках биологии», прослушала
вебинары по биологии.
Итбаева в течении года работала над темой самообразования
«Личностно-ориентированный подход в обучении математики в свете
требований ФГОС». Прослушала вебинары «Организация совместной
учебной деятельности с использованием сетевых сервисов на уроках
математики, физики, информатики», «Решение геометрических задач».
На школьном этапе МАН школьников обучающийся 9б класса Галина
заняла 3 место, на конкурсе проектов ученица 8 класса Хасаева
заняла 3 место. Во Всероссийской олимпиаде по математике
участвовали 6 учеников.
Бикбаева в течении года работала над темой самообразования
«Формирование навыков исследовательской деятельности при изучении
химии». В муниципальном этапе МАН школьников Бикбаева, ученица
11 классс стала победителем. 12 учеников участвовали во
Всероссийской заочной олимпиаде по химии. Выступила с докладом
на РМО «Подготовка к НИКО».
В рамках декады естественно-математического цикла учителями
Бикбаевой, Байгильдиной, Итбаевой, Шамсутдиновым, Мухамедьяновой,
Гайсиной были
проведены
различные
конкурсы, викторины,
общегимназическое внеклассное мероприятие « Счастливый случай».
Анализ МО учителей башкирского языка и литературы,
русского языка и литературы.
Башҡорт теле һәм әҙәбиәте, рус теле һәм әҙәбиәте методик
ойошмаһында (артабан МО) биш уҡытыусы эш башланы. Улар – юғары
категориялы башҡорт теле, әҙәбиәте уҡытыусылары Исмәғилева,
Дәүләтбаева, юғары категориялы рус теле, әҙәбиәте уҡытыусылары
Иҙрисова, Уразова һәм беренсе категориялы рус теле һәм әҙәбиәте
уҡытыусыһы Йәғәфәрова. I сиректән һуң 4 уҡытыусы ҡалдыҡ.
Уҡыу йылы барышында МО-ның биш ултырышы үтте. Унда
уҡытыусыларҙың эшмәкәрлегенә, документтар менән эшләүгә, эш
программаларын
төҙөүгә, дәрестәрҙе
ойоштороуға, уҡыу-уҡытыу
ҡулланмаларына, кабинеттар торошона, һәләтле һәм насар өлгәшкән
балалар
менән эштәрҙе
ойоштороуға, дәүләт һәм
күсерелеш
имтихандарына ҡағылышлы һ.б. һорауҙар ҡаралды. Уҡытыусылар
тарафынан бик күп эштәр эшләнде.
Юғары категориялы башҡорт теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы
Дәүләтбаева уҡыу йылы барышында уҡыусылар менән предмет
буйынса олимпиадаларҙа, конкурстарҙа һөҙөмтәле эшләне, декадала күп
саралар үткәрҙе. Башҡорт
теле һәм әҙәбиәте буйынса предмет
олимпиадаһының гимназия этабында бөтәһе 40 уҡыусыһы ҡатнашты.
Муниципаль этапта 9-сы А класс уҡыусыһы Ғафарова призер булды.
Ишембай ҡалаһында 7 – 8-се кластар өсөн үткәрелгән республика
олимпиадаһында 8-се класс уҡыусыһы Искәнйәрова – призер.
“Урал батыр” эпосын яттан һөйләүселәрҙең район конкурсында
Шахмөхәмәтова (6-сы класс) ҡатнашып районда еңеүсе булды һәм
республикала
ҡатанашыу хоҡуғын алды. Эпосты сәхнәләштереү
буйынса команда 2 урын яуланы. Бик күп уҡыусыларының ижади
эштәре, шиғырҙары район гәзитендә, республика баҫмаларында сыҡты.
“Аманат” журналынан Рәхмәт хаттары килде. Уҡытыусы районда
эшләп килгән эксперименталь майҙансыҡ эшендә (етәкселәре – БДПУ
доценттары Дәүләтшина, Толомбаев) әүҙем ҡатнаша.
Уҡытыусы ҡарамағында Башҡорт теле һәм әҙәбиәте кабинеты бар.Ул
бөтә талаптарға ла яуап бирә. Класс журналдары ла,электрон
журналдар ҙа ваҡытында тултырыла. Уҡытыусы эше буйынса
иҫкәртеүҙәр алғаны юҡ.
Юғары категориялы башҡорт теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы
Исмәғилеваның
уҡыусылары
күп
кенә
олимпиадаларҙа,
конференцияларҙа, конкурстарҙа ҡатнаштылар.
Солтанғужина (9-сы Б класы), Аҡкөбәкова (10-сы класс) районда
үткән предмет олимпиадаһында еңеүсе булып регион-ара олимпиадала
ҡатнаштылар. Вәлиева (11-се класс) район олимпиадаһында призер
булды. “Вәлиди
уҡыуҙары”
республика
фәнни-ғәмәли
конференцияһында ҡатнашып, Йылҡыбаев (11-се класс) - III урын алһа,
Мусина (10-сы класс) еңеүсе булды. Илтенбаев (11-се класс)
“Биишева уҡыуҙары” фәнни-ғәмәли конференцияһында «З. Биишеваның
әҙәби донъяһы» номинацияһында еңеү яуланы. Шулай уҡ “Зауралье
зажигает звезды” зона конкурсында шиғыр ятлап III урынға лайыҡ
булды. Мусина Бәләкәй Фәндәр академияһы сиктәрендә үткән фәнниғәмәли конференцияның район этабында еңеүсе булып, республикала
ситтән тороп ҡатнашыу этабына эләкте.
Уҡытыусы уҡытыусыларҙы аттестация үткәреү буйынса, предмет
олимпиадаларын, конференция
һәм диагностик эштәрҙе
тикшереү
буйынса район комиссияһында, IX кластарҙың башҡорт теленән имтихан
эштәрен тикшереү буйынса республика комиссияһында экспрет булараҡ
эшләне. Уҡытыусы
тарафынан
класс
журналдары ла,электрон
журналдар ҙа ваҡытында тултырыла. Уҡытыусы эше буйынса
иҫкәртеүҙәр алғаны юҡ.
Юғары категориялы рус теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы Иҙрисова
рус теле уҡытыусыларының зона методик берекмәһе етәксеһе булып
тора, уның ултырыштарын үткәрә. Ул, предмет буйынса район
комиссияһы ағзаһы булараҡ, тикшереү эштәрендә, жюри составында
әүҙем эшләй. . Уҡытыусының уҡыусылары рус әҙәбиәте буйынса
район олимпиадаһында ҡатнашып, Мусина (10-сы класс) призер булды.
Йәмғорова (5-се класс) Дүртөйлө ҡалаһында үткән “Назаров уҡыуҙары”
республика конференцияһының Н. Нәжмиҙең шиғырын яттан һөйләү
турында ҡатнашып еңеүсе булды. Шулай уҡ “Зауралье зажигает
звезды” зона конкурсында ла еңеүгә иреште. Йылҡыбаев Бәләкәй
Фәндәр академияһы сиктәрендә үткән фәнни-ғәмәли конференцияның
район этабында призер булды.
Уҡытыусы уҡытыусыларҙы аттестация үткәреү буйынса, предмет
олимпиадаларын, конференция һәм диагностик эштәрҙе тикшереү
буйынса район комиссияһында эшләне.
Уҡытыусы ҡарамағында рус теле һәм әҙәбиәте кабинеты бар.Ул бөтә
талаптарға ла яуап бирә. Класс журналдары ла,электрон журналдар ҙа
ваҡытында тултырыла. Уҡытыусы эше буйынса иҫкәртеүҙәр алғаны юҡ.
Юғары категориялы рус теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы
Уразованың
уҡыусылары
олимпиадаларҙа,
конкурстарҙа,
конференцияларҙа әүҙем ҡатнаштылар. Рус әҙәбиәте предметы буйынса
район олимпиадаһында Хантимерова (9-сы А класы) призер булды.
Ҡолсурина (9-сы А класы) һәм Мөхәмәтйәнова (6-сы класс) Бәләкәй
Фәндәр академияһы сиктәрендә үткән фәнни-ғәмәли конференцияның
район этабында призер булдылар. Хантимирова (9-сы А класы)
“Биишева уҡыуҙары” республика фәнни-ғәмәли конференцияһында
проект эшен яҡлап еңеүсе булды, шулай уҡ “Живая классика” район
конкурсында еңде һәм республикала ҡатнашты.
Уҡытыусы уҡытыусыларҙы аттестация үткәреү буйынса, предмет
олимпиадаларын, конференция
һәм диагностик эштәрҙе
тикшереү
буйынса район комиссияһында эшләне.
Уҡытыусы класс журналдарын
да, электрон журналдарҙы ла
ваҡытында тултыра, эше буйынса иҫкәртеүҙәр алғаны юҡ.
Беренсе категориялы рус теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы
Йәғәфәрова.
Ул – директорҙың уҡытыу-тәрбиә эштәре буйынса урынбаҫары ла. Ул
беренсе сиректән һуң ялға китте. Уҡытыусы класс журналдарын да,
электрон журналдарҙы ла ваҡытында тултыра, эше буйынса
иҫкәртеүҙәр алғаны юҡ.
Методик ойошмалағы уҡытыусылар предмет декадаһын тейешле
кимәлдә
үткәрҙеләр. Асыҡ
кластан тыш саралар, уҡыусыларҙың
белемдәрен тикшереү маҡсатында төрлө кимәлдәге бүтән төрлө
саралар, әҙәби кисәләр, конкурстар үткәрелде.
Уҡыу йылы дауамында һәләтле балалар менән эш алып барылды.
Һөҙөмтәләре үрҙә күрһәтелде. Уҡыуҙа артта ҡалған, насар өлгәшеүсе
уҡыусылар менән дә һәр уҡытыусы индивидуаль эш алып барҙы.
Быны бөтә уҡыусыларҙың да дәүләт һәәм күсерелеш имтихандарына
индерелеүе һәм уларҙы уңышлы тапшырыуҙары раҫлап тора. Башҡорт
теленән IX А класының 9 уҡыусыһы имтихан тапшырҙы: өлгәш –
100%, сифат – 100%. IX Б класының 9 уҡыусыһы имтихан тапшырҙы:
өлгәш – 100%, сифат – 89 %. Рус теленән бөтә уҡыусылар ҙа имтихан
тапшырҙы: 9-сы кластарҙа уртаса балл – 4, 11-се кластарҙа өлгәш – 100%,
сифат – 82 % . Йыйып әйткәндә, МО уҡытыусылары планға ярашлы
эшләнеләр. МО-ның 2017 – 2018 уҡыу йылына ҡуйған бурыстары
үтәлде.
Анализ МО классных руководителей и воспитателей
ШМО классных руководителей и воспитателей существует с 2010
года. В состав школьного методического объединения классных
руководителей
и
воспитателей
входят одиннадцать классных
руководителей 1–11-х классов и семь воспитателей. Все имеют высшее
образование (100%). Стаж работы в качестве классного руководителя
многих составляет двадцать и более лет. Они принимают активное
участие
в
работе
методического объединения: делятся опытом
практической работы, проводят открытые классные часы.
Главными задачами деятельности методического объединения
классных руководителей и воспитателей являются следующие:
– совершенствование профессионального мастерства педагоговвоспитателей;
– освоение современных концепций и педагогических технологий;
– обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной
работы;
– поощрение стремления классных руководителей к повышению
профессионального мастерства путем самообразования.
В качестве основных форм работы для реализации данных задач
определены тематические заседания методического объединения; участие
в работе педсовета и совещаниях при директоре; рабочие совещания;
открытые воспитательные мероприятия; отчеты о работе; собеседование,
неделя воспитателей, другие.
На первом заседании ШМО были выдвинуты задачи на 2017 – 2018
учебный год и утвержден план мероприятий.
В дальнейшем свою работу ШМО вело по утвержденному плану. В
течение учебного года было проведено 4 заседания ШМО и одно
дополнительно только с воспитателями по темам:
1. Обсуждение плана работы на 2017 – 2018 учебный год.
Изучение норм Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации»
( 30.08.2017 г.)
2. «Семья – важнейший институт воспитания детей. О духовно –
нравственном воспитании обучающихся. Обмен передовым опытом».
(09.11.2017 г. )
3.
«Здоровьесберегающие технологии в системе работы
классного руководителя», «Социализация учащихся как фактор
воспитания личности» (14.10.2017 г.)
4. «Роль межличностных отношений учащихся в воспитательном
процессе». Информация о взаимопосещениях мероприятий внутри МО с
целью обмена опытом и совершенствование работы. Итоговое заседание.
(18.05.2018 год.)
5. Предварительная тарификация воспитателей на 2018 – 2019
учебный год .
Воспитателями и классными руководителями были проделаны
такие работы:
1. Фахретдинова – воспитатель.
Открытое мероприятие: КВН в 5 – 8 классах.
Подготовка обучающегося 7 класса Галину к участию в научнопрактической конференции в рамках МАН с проектной работой «Супы
быстрого приготовления», которая в школьном этапе заняла 1 место.
Участие обучающихся в творческих конкурсах: «Родной край»
2. Тукаева – воспитатель.
Открытые мероприятия: «Ҙур ихтыяр ер һелкетер» в гимназии
06.12.2017 г.
Мастер-класс «Ментальная арифметика» на
РМО завучей
по
воспитательной работе 14.09.2017 г.
Мастер-класс на тему «Профориентация. Я хочу стать руководителем»
для слушателей курсов повышения квалификации кафедры педагогики и
психологии ГАУ ДПО ИРО РБ 14.02.2018 г.
Выступление на заседаниях ШМО:
1).«Уҡытыуҙа рухи һәм әхлаҡи мәҙәнилек нигеҙҙәрен тәрбиәләү»
26.04.2017 год.
2). Анализ работы за прошедший учебный год. 31.10.2017 год.
3). Семья – важнейший институт воспитания детей. 10.01.2018 год.
Участие обучающихся в творческих конкурсах:
1. Участие в районном конкурсе по ПДД.
2. «Я хочу стать депутатом» - 3 место по району.
В школьном
этапе
научно-практической конференции
исследовательских работ Мусина заняла I место.
3. Бердигулова – воспитатель.
Открытое мероприятие: КВН среди 5 – 8 кл. на тему «Дружно,
смело с оптимизмом мы за ЗОЖ »
Выступление на заседаниях ШМО:
1. «Здоровьесберегающие технологии в системе работы
воспитателя»
Участие обучающихся в районных творческих конкурсах:
1. В конкурсе «Салют победы» 8 класс заняла 1 место.
2. В конкурсе «Благодарим учителей». 10.10.2017 год – участие.
3. В конкурсе «Зеленая планета». 04.04.2018 год – участие.
4. В конкурсе рисунков к 73-летию Победы – участие.
4. Кадырбакова – воспитатель.
Открытое
мероприятие: В декаде воспитателей – «Юбилей
кисәһе»
Конференция в рамках МАН, проектная деятельность:
Профессиональный
конкурс: «Башкорт
телендә тармаҡ
терминдары»
Публикация педагога на педагогическую тему в портале
«ИНФОУРОК» – «Бала тәрбиәләүҙә ғаиләнең роле».
Участие обучающихся в районных творческих конкурсах:
1. «Бытовым отходам вторую жизнь» – 1 место.
2. «Дорогие мои ветераны» – 2 место.
5. Уразаева – старший воспитатель.
Открытые
мероприятия:
Совещание
координаторов
воспитательной работы «Исемең матур, кемдәр ҡушҡан». Сентябрь 2017
год.
Выступление на тему
«Проблемы семейного воспитания,
взаимодействия семьи и гимназии – интерната».
Конференция в рамках МАН, проектная деятельность:
1. В школьном этапе Хамидуллин (6 класс) выступил на тему
«Дөр-дөр сәскә – тәбиғәт ҡомартҡыһы» и занял 2 место
2. Шахмухаметова (6 класс) выступила по теме «Ҡатынҡыҙҙарҙың түш бизәүесе – селтәр» и заняла 1 место.
3. Участие в заочном этапе МАН на тему «Селтәр».
Публикация педагога на педагогическую тему: «Физминуткалар»
Выступление в ШМО:
1.
«Гимназияла ғаилә тәрбиәһе»;
2. «Интернатта – бала»; сентябрь 2017 года;
3. «Интернатта дәрес әҙерләтеү».
Участие обучающихся в районных творческих конкурсах:
Участие в заочном этапе фестиваля народных игр «Башҡорт халыҡ
уйындары», «Хәйбулла йондоҙҙары».
6. Давлетбакова – воспитатель.
Открытое мероприятие: «Йыһан киңлектәрен яулаусылар»
7. Уликанова – воспитатель.
Участие обучающихся в районных творческих конкурсах:
1. «Сәләмәт тәндә – сәләмәт рух», «Весёлые старты»;
2. «Беҙ сәләмәт тормош яҡлы!»;
3. Фотоконкурс на тему «Моя семья».
8. Исмагилова – кл.рук. 11 класса.
Участие класса на внутришкольных конкурсах, посвященных 8
марта, 23 февраля , команда девочек заняла II место.
Ильтинбаев
в районной олимпиаде по черчению
стал
победителем, в республиканской олимпиаде стал призером, в
республиканской
конференции, посвященной З.Биишевой, стал
победителем в номинации «З. Биишеваның әҙәби донъяһы».
Также обучающиеся участвовали на районном конкурсе чтецов.
С классом подготовила и проводила такие мероприятия, как “Голубой
огонек”, “Последний звонок”
9. Кунсбаева – кл.рук. 10 класса .
В конференции исследовательских работ в рамках МАН Мусина
заняла I место , в конкурсе лидеров у Ганиева – II место.
10. Уразова – кл.рук. 9Б класса.
Батталов участвовал в конкурсе по робототехнике. Команда заняла
II место .
В районном конкурсе «Живая классика» Гибадатова заняла 2
место, Хантимирова – I место и награждены грамотами. Хантимирова
участвовала на республиканском этапе конкурса.
11. Бикбаева – кл.рук. 9А класса.
В конкурсе исследовательских работ в рамках МАН
Гафарова
заняла II место, Бикбаева – 3 место. на республиканском конкурсе “Кош
юлы” Юлсанов – II место.
12. Итбаева – кл.рук. 8 класса.
Каримова участвовала в конкурсе “Һылыукай” и заняла 3 место. В
марте прошли соревнования по волейболу и по лыжам. 8 класс стал
победителем в конкурсе «Иң бөхтә класс» .
Доклад в ШМО: «Здоровьесберегающие технологии в системе
работы классного руководителя». Ознакомление с проектом программы
«Будь здоров!»
13. Бикбаева – кл.рук. 7 класса.
Класс участвовал в смотре строя и военной песни и занял 3 место
. Подготовили и провели на хорошем уровне мероприятие «Гимназия
батыры». Арсланов в конкурсе исследовательских работ в рамках МАН
занял 3 место.
14. Гайсина – кл. рук. 6 класса.
Обучающиеся 6 класса активно участвовали в разных конкурсах.
Вокальный ансамбль мальчиков “Салауат”, хор класса, танцевальный
коллектив в течение учебного года активно участвовали в мероприятиях,
проведенных в гимназии.
Стихотворение и сказка, сочиненные Мухаметьяновой напечатаны
в журнале «Аманат» . Стихотворение Галияновой напечатано в
районной газете. Активно участвовали на олимпиаде «Орбита»,
проведенной РБМ .
15. Тимермуллина – кл.рук.
В конкурсе
чтецов, посвященном ко Дню родного языка
Имельбаева заняла 3 место, на соревнованиях по шашкам Бердигулов –
3 место, на районном конкурсе “Защитники вперед” команда заняла 3
место, в конкурсе «Экология» – 3 место, в конкурсе по ПДД – 1место, в
конкурсе «Робототехника» – 2 место .
16. Исакаева – кл.рук. 3 класса.
Класс активно принимал участие на интернет-олимпиадах.
Приняли участие на республиканском конкурсе «Наследие» и
получили сертификат .
17. Хасанова – кл.рук. 2 класса.
Весь класс принял участие на весенней сессии Всемирного
межпредметного конкурса «Олимпис», получили сертификаты, Юзыкаев
удостоился медали.
На региональном конкурсе «Исҡужин уҡыуҙары» приняла участие
Куватова и пройдя 1-ый этап, приглашена для участия на следующем
туре в городе Кумертау, где заняла 1 место.
В конкурсе исследовательских работ в рамках МАН участвовали 2
ученика: Аминев и Янбеков, на муниципальном этапте заняли 2 место.
18.Юланова – кл.рук. 1 класса.
В конкурсе «Атайзар һәм уландар» заняли 3 место , на районном
конкурсе «Бытовым отходам – вторая жизнь» – Хусаинова – 3 место, «На
балу у Золушки» – 1 место.
Активно провели неделю воспитателей .
Методическое объединение
имело
свой
план
работы,
разработанный в соответствии с темой и целями,
задачами
методической службы школы.
Проанализировав работу методического объединения, следует
отметить, что МО классных руководителей и воспитателей работает над
созданием системы обучения и воспитания, обеспечивающей потребность
каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и
возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями
и воспитателями современных методик и технологий воспитания и
обучения учащихся. Большое внимание уделяется формированию у
учащихся навыков творческой деятельности, сохранению и поддержанию
здоровьесберегающей образовательной среды.
Таким образом, работу ШМО классных руководителей считаем
«удовлетворительной».
Анализ работы МО социально-гуманитарного цикла.
Методическая тема РМК: «Создание условий для внедрения федеральных
образовательных стандартов второго поколения и повышения качества
через совершенствование профессиональной компетенции педагогов,
ориентированной на развивающее образование».
Методическая тема гимназии-интерната: «Внедрение в практику работы
новых подходов к образовательному процессу с целью активации
деятельности учащихся в связи с реализацией ФГОС».
Методическая тема МО: «Совершенствование преподавания предметов и
повышение качества образовательного процесса через совершенствование
профессиональной компетенции учителей».
Цель: содействовать формированию ключевых компетентностей учащихся
средствами социально-гуманитарного образования, создание условий для
формирования готовности педагогических кадров к работе в условиях
реализации ФГОС общего образования
Задачи:
1. Создавать оптимальные условия для раскрытия способностей учащихся
и удовлетворения их потребностей в результате изучения предметов.
2. Концентрирование основных сил МО в направлении повышения
качества обучения, воспитания и развития школьников.
3. Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа
собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении
передового опыта, изучение и применение новых образовательных
технологий в профессиональной деятельности членов МО гуманитарного
цикла.
4. Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие
профессионального потенциала педагогов в процессе работы с
одаренными детьми.
5. Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы
повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к
итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.
6. Повышение профессиональной компетентности учителей истории,
обществознания, английского языка через методическую работу, обмен
опытом, самообразование, курсы повышения квалификации.
7. Изучение и применение современных педагогических технологий с
целью повышения качества обучения, активизации познавательной
деятельности, развития познавательного интереса обучающихся на уроках
и во внеурочное время.
8. Формирование у обучающихся положительной мотивации к учёбе,
потребности в обучении и саморазвитии. Развитие познавательного
интереса учащихся к предметам социально-гуманитарного цикла через
исследовательскую и проектную деятельность.
9. Индивидуализация обучения и психолого-педагогическая поддержка
одарённых детей.
10. Продолжить работу по воспитанию у обучающихся
гражданственности, патриотизма, являющихся центральной задачей
преподавания предметов МО на уроках и во внеурочное время.
Задачами гуманитарного образования в условиях школы в целом являются:
1. Формирование основ гуманитарного мышления:
а) развитие интеллектуально-эвристических способностей,
б) развитие мыслительных и поведенческих стратегий и компетенций,
2. Развитие школьника, как субъекта коммуникации:
а) создание условий коммуникативного события в процессе обучения.
3. Предоставление школьнику реальной возможности самовоспитания:
а) за счет направленной систематизации знаний через систему
заключительных уроков по каждой дисциплине,
б) внедрение в практику работы МО индивидуальнодифференцированного подхода обучения и воспитания,
в) внедрение личностно-ориентированных технологий обучения
(инновационных технологий исторического, литературного образования,
технологии развития критического мышления, метода проектной
деятельности).
Образовательная деятельность МО гуманитарного цикла не противоречит
принципам гуманитарного образования:
1) принцип экологического подхода к образованию (целостное видение
самого себя и своей человеческой функции во взаимоотношении с
обществом);
2) принцип гуманизации (обеспечение приоритета общечеловеческих
ценностей, личностного и индивидуального подхода; формирование
нравственности и духовности на основе общекультурных и национальных
традиций);
З) принцип демократизации (реализация педагогики сотрудничества,
самоорганизация и самоопределение в выборе альтернативных вариантов
обучения);
4) принцип развивающего образования (постановка и реализация целей,
восхождения к новым целям).
Для успешной работы в реализации научно-методической темы МО
гуманитарного цикла учителя используют принципы воспитания
творческих способностей личности:
* единства и оптимального сочетания управления индивидуальной работы
и коллективной,
* единства и оптимального сочетания управления и самоуправления,
* единства и оптимального сочетания репродукции и проблемных методов,
* единства и оптимального сочетания рационального и эмоционального,
* оптимальной трудности и проблемности организуемой деятельности
учащихся,
* новизны и разнообразия деятельности учащихся,
* единства образования, развития и воспитания,
* сотрудничества ученика и учителя, оптимизма веры в силы и
способности ученика,
* поощрения успеха и доброжелательной критики недостатков.
Уже не первый год МО строит свою работу в соответствии с личностноориентированной направленностью развития школьников. В настоящее
время коллектив вышел на новую для себя проблему: повышение качества
образования на основе современных образовательных технологий, роста
профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях
перехода на новое содержание образования, внедрения нового механизма
оценки результатов учебной деятельности учащихся в условиях
информатизации системы образования.
Целью данного направления работы является содействие повышению
качества образования в условиях информатизации системы образования
посредством:
* оказания поддержки педагогам в освоении и введении в действие
государственных образовательных стандартов общего образования;
* оказания помощи в развитии творческого потенциала педагогических
работников;
* удовлетворения информационных, учебно-методических,
образовательных потребностей педагогических работников;
* создания условий для организации и осуществления повышения
квалификации педагогических работников через курсы повышения
квалификации ИКТ- компетентности (профессиональный уровень).
Содержание методической работы:
1. Опытно-экспериментальные исследования по различным вопросам
учебной и воспитательной работы.
2. Обсуждение проблем информатизации образования, повышения
качества профессиональной подготовки учителей на основе
информационной техники.
3. Анализ и коррекция подготовки учащихся по результатам текущей
успеваемости, зачётов, экзаменов, контрольных посещений занятий.
4. Организация теоретических и научно-практических семинаров по
вопросам педагогики и психологии, новым достижениям в науке по
проблемам обучения и воспитания обучающихся, методики проведения
отдельных видов занятий.
Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех
членов МО:
1. Идрисов – учитель истории и обществознания;
2. Кульчурин – учитель английского языка
3. Саптарова – учитель английского языка;
4. Махиянова– учитель английского языка;
5. Тимермуллина – учитель немецкого языка.
Все учителя имеют высшее образование. Каждый учитель работает над
темой по самообразованию:
1. Идрисов «Воспитание толерантности на уроках истории и
обществознания»
2. Кульчурин «Проектная работа на уроках английского языка»
3. Саптарова «Развитие навыков исследовательской деятельности на
уроках английского языка»
4. Махиянова «Использование ИКТ на уроках английского языка как
средство повышения качества работы учащихся»
5. Тимермуллина «Использование инновационных технологий в
образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и
качества образования»
Все учителя работают по рабочим программам, за основу которых взяты
программы Министерства образования.
В 2017 – 2018 учебном году было проведено 6 плановых заседания, в
ходе которых обсуждены: анализ работы за 2016 – 2017 учебный год, план
работы на 2017 – 2018 учебный год, рабочие программы по предметам,
материалы для проведения административных контрольных работ,
экзаменационные материалы для проведения промежуточной аттестации,
результаты административных контрольных работ, ВПР, РПР, ЕГЭ и ОГЭ.
На тематических МО рассмотрены следующие вопросы:
1. Подход к современному уроку. Выступила Тимермуллина, которая
рассказала о дидактических и методических принципах современного
урока.
2. Использование современных педагогических технологий на уроках по
совершенствованию методов работы с одаренными детьми. Выступила
руководитель МО Махиянова. Она рассказала о формах работы с
одаренными детьми, принципах педагогической деятельности и проблемах
в организации работы с одаренными детьми.
3. Обязательный ЕГЭ по иностранному языку – реальность и перспективы.
Выступила Саптарова и рассказала о структуре ЕГЭ по английскому
языку и озвучила основные проблемы при подготовке и сдаче экзамена.
В течение учебного года работа МО велась в соответствии с планом
работы МО. Поставленные задачи имеют общую цель: повышение
результативности работы по самообразованию; создание методических
систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального
потенциала обучаемых, на формирование умений самостоятельно
приобретать знания, осуществлять информационно-учебную,
экспериментально-исследовательскую деятельность; создание и
использование компьютерных методик контроля и оценки уровня знаний
обучаемых.
В 2017 году Тимермуллина – учитель немецкого языка, прошла курсы
повышения квалификации по теме «Современный урок немецкого языка
условиях реализации ФГОС второй иностранный язык»
В 1 полугодии была организована и проведена подготовка учащихся к
ВОШ по предметам:
Идрисов – история, обществознание, право и экономика
Махиянова – английский язык
Кульчурин – английский язык
В школьном этапе ВОШ участвовало более 90 учеников: английский язык
– 37 учеников, история – 33 ученика, обществознание – 22 ученика.
По итогам муниципального этапа ВОШ следующие результаты:
Кульчурина (9а класс) обществознание – победитель, руководитель
Идрисов.
Сабитов (7 класс) история – победитель, руководитель Идрисов.
По английскому языку призовых мест нет.
В школьном этапе НПК МАН участвовали следующие ученики:
Мухамедьянова (6 класс) направление «Лингвистика. Иностранные
языки», руководитель Махиянова.
Давлетбаков (10 класс) направление «История», руководитель
Кульчурин.
Оба участника вышли на очный этап муниципального уровня МАН.
В октябре – декабре 2017 года ученики 11 класса и учитель Идрисов
проходили обучение по истории и обществознанию.
Согласно плану МОАУ башкирская гимназия - интернат с целью
изучения уровня обученности учащихся в декабре 2017 года были
проведены административные контрольные работы за 1 полугодие 2017 –
2018 учебного года. По английскому языку проведены контрольные
работы в 3, 4, 5, 6,7 классах, по обществознанию – в 9б классе.
Во II полугодии работа МО была продолжена согласно годовому плану.
В январе 2018 года прошел очный этап НПК МАН, по результатам
которого ученица 6 класса Мухамедьянова заняла 3 место ( руководитель
Махиянова.)
В январе 2018 года учитель английского языка Махиянова приняла
участие в конкурсе педагогического мастерства на муниципальном уровне
и стала призером в своей категории «Учитель года – 2018»
В феврале 2018 года была проведена декада предметов социальногуманитарного цикла. Все учителя приняли активное участие в подготовке
и проведении мероприятий, направленных на повышение мотивации и
интереса к изучаемым предметам. Для учащихся были организованы
различные мероприятия – конкурсы рисунков, стихов, чтецов, просмотр
мультфильмов и фильмов на иностранном языке, занимательные
переменки с викторинами и загадками, виртуальные экскурсии по странам
изучаемых языков и по городам-героям ВОВ. Декада завершилась
общешкольным мероприятием «Интеллектуальный марафон», который
был проведен в несколько этапов по разным предметам – английский язык,
немецкий язык, история и обществознание.
В марте 2018 года по английскому языку были проведены
административные контрольные работы в 2, 3, 7, 8 классах, ВПР по
английскому языку в 11 классе и ВПР по истории в 11 классе.
В апреле был проведен месячник английского языка. В рамках месячника и
декады были проведены следующие мероприятия: конкурсы рисунков,
конкурсы стенгазет, тематические дни – загадок, пословиц, кроссвордов,
ребусов; был организован просмотр фильмов и мультфильмов на
английском языке. Ко дню рождения У.Шекспира был проведен конкурс
чтецов сонетов в классах, конкурс плакатов и конкурс «Лучший
переводчик» среди учащихся старших классов.
В мае 2018 года были проведены ВПР:5 класс (история), 6 класс (история,
обществознание), 11 класс ( обществознание).
В конце мая прошла промежуточная аттестация по следующим
предметам:
2 класс – английский язык (Махиянова)
3 класс – английский язык (Махиянова)
4 класс – английский язык (Махиянова)
5 класс – английский язык (Саптарова)
6 класс – английский язык (Махиянова)
7 класс – английский язык (Саптарова)
8 класс - английский язык (Махиянова)
10 класс – обществознание (Идрисов)
В июне прошли ОГЭ и ЕГЭ
Результат: для педагогов гимназии-интерната создаются условия для
развития педагогического мастерства, повысился уровень их
профессионального саморазвития, учителя-предметники рационально
планируют учебный материал, осваивают и применяют на практике новые
технологии урока, формируют ключевые компетенции (ценностносмысловую, общекультурную, учебно-познавательную, информационную,
коммуникативную, социально-трудовую, компетенцию личностного
самосовершенствования), применяют проектную и исследовательскую
деятельность при проведении уроков, внеклассных мероприятий,
совершенствуют формы и методы работы при подготовки учащихся к ОГЭ
и ЕГЭ.
Формы проведения заседаний (семинар, «круглый стол, дискуссия и т.д.)
помогали не только решить задачи МО, но и учителя-предметники широко
использовали их на уроках.
Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи выполнены.
С целью повышения профессионального уровня педагогов в
преподавании социально-гуманитарных дисциплин через
совершенствование форм и методов работы, активизации работы с
учащимися, мотивированными на учёбу, соблюдения преемственности
между учителями среднего звена и учителями начальных классов,
повышения качества знаний учащихся, выполнения требований к
проведению современного урока в условиях реализации ФГОС второго
поколения в 2018/2019 учебном году на заседаниях МО рассмотреть
следующие вопросы:
1. Совершенствование педагогической компетенции учителей по теме:
«Педагогические технологии, соответствующие инновационному
обучению по внедрению ФГОС СО» через самообразование, участие в
работе МО, в вебинарах, профессиональных конкурсах, использование
современных информационных технологий, в том числе системнодеятельностного подхода в обучении.
2. Развитие системы проектирования и исследовательской деятельности в
предметном и метапредметном пространстве школы через урочную и
внеурочную деятельность, как средство мотивации одаренных детей.
3. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих
учителей по теме «Современный урок как фактор формирования
положительной мотивации к обучению в условиях введения ФГОС СО".
Ожидаемые результаты работы:
• рост качества знаний обучающихся;
• овладение учителями МО системой преподавания предметов в
соответствии с ФГОС СО;
• создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся
ключевых компетентностей.
Инновационная деятельность.
МОАУ башкирская гимназия-интернат с. Исянгулово
является
инновационной общеобразовательной организацией, реализующая
программы начального, основного общего и среднего общего образования.
На основании Приказов ГАОУ ДПО ИРО РБ на базе МОАУ башкирская
гимназия-интернат с.
Исянгулово функционирует инновационная
площадка на тему: «Развитие речевой компетентности с применением
ЭОР». Научные руководители: к.н., доцент БГПУ им. М.Акмуллы
Тулумбаев, к.н., доцент БГПУ им. М.Акмуллы Давлетшина.
Выводы:
Проанализировав работу методических объединений, следует
отметить, что методическая тема гимназии-интерната и вытекающие из нее
темы методических объединений соответствуют основным задачам,
стоящим перед гимназией-интернатом; тематика заседаний отражает
основные проблемы, стоящие перед педагогами гимназии-интерната;
заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы
основывались на анализе, практических результатах, позволяющим
сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по
овладению учителями современными методиками и технологиями
обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков
творческой деятельности. Исходя из анализа методической работы
гимназии-интерната, можно сделать вывод, что работа над методической
темой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета,
так и в работе методических объединений учителей. Работа методической
службы направлена на повышение образовательного уровня педагогов
через внедрение новых информационных технологий и совершенствование
педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и
практических форм работы.
Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. В ходе
предметных декад, предметных месячников учителя проявили хорошие
организаторские способности, разнообразные формы их проведения
вызвали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось число
учащихся, которые участвовали в мероприятиях гимназии-интерната,
требующих определенного интеллектуального уровня.
Гимназия-интернат немыслима, если сами педагоги не
ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и
иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является
примером для учеников и доказательством состоятельности методов его
работы. С этой целью учителю необходимо поддерживать и развивать
потребности заниматься повышением своей квалификации, участвовать в
конкурсах профессионального мастерства. Поэтому задачей гимназииинтерната является поддержание мотивационной среды, которая
способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу,
поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые
для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать
свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.
Анализируя отчеты руководителей методических объединений
обнаружен и ряд существенных недостатков в методической работе
гимназии-интерната:
1. Каждое методическое объединение автономно в своей работе и
фактически почти не связано с работой других методических объединений.
2. Недостаточна инновационная работа в методических объединениях .
3. Недостаточна роль руководителей всех методических объединений по
организации целенаправленной работы по следующим направлениям:
по преемственности в обучении учащихся при их переходе из
начальной ступени в основную;
по подготовке школьных команд для участия в предметных
муниципальных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.
по организации исследовательской работы учащихся.
4. Не всегда открытые уроки учителей связаны с темами самообразования .
Рекомендации:
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по
овладению новыми образовательными технологиями.
Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески
работающих учителей.
Разнообразить формы проведения заседаний МО (круглый стол,
творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).
Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением
учителей.
В целях координации действий и более квалифицированного
планирования методической работы активизировать работу
общешкольного Методического Совета,
Продолжить проведения предметных декад по всем учебным
дисциплинам.
Ввести в практику меры поощрения учителей за высокие показатели
в УВП, методическую работу и своевременность сдачи отчетов.
Руководителям МО:
- составить график взаимопосещения уроков во всех методических
объединениях;
- запланировать проведение уроков и занятий во внеклассной работе
с использованием ЭОР, провести анализ эффективности данных
уроков;
- предусмотреть исследовательские и проектные работы с
учащимися во втором полугодии учебного года.
Приоритетные направления методической работы
на 2018 – 2019 учебный год:
1. Повышение квалификации педагогических работников через
аттестацию, взаимопосещение уроков, обучение на курсах, участие
в семинарах, обобщение и распространение передового
педагогического опыта.
Задачи на 2018 – 2019 учебный год.
Создать
систему
деятельности
гимназии-интерната,
обеспечивающую профессиональный рост педагогов, включение его
в инновационные процессы гимназии-интерната.
Продолжить работу по организации обучения в условиях перехода на
федеральные
государственные образовательные стандарты на
основе ЭОР.
Планировать внеурочную деятельностью учителей и учащихся для
качественной подготовки участников олимпиад, творческих
конкурсов, конкурсов научно-исследовательских работ.
7. Анализ воспитательной работы
1. Анализ воспитательной деятельности.
В 2017 – 2018 учебном году поставленные задачи осуществлялись в
соответствии планом воспитательной работы гимназии - интерната и
годовой циклограммой мероприятий МКУ Отдел образования
Администрации МР Зианчуринский район Республики Башкортостан.
Главной целью воспитательной деятельности гимназии-интерната
является:
-Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности,
свободной, образованной, готовой к дальнейшему
развитию,
самосовершенствованию и самореализации.
Задачи:
- Создание эффективной системы гражданско-патриотического
воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у учащихся
основных гражданских качеств и чувств патриотизма;
- Развитие форм и методов патриотического воспитания на основе
новых информационных технологий;
- Способствовать становлению и личностному развитию учащихся в
процессе формирования
активной жизненной позиции и чувства
ответственности за свой личный выбор и за будущее страны;
- Формирование ценностей здорового образа жизни;
- Привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению
культурных и духовно-нравственных ценностей родного края,
башкирской
гимназии-интерната
через
овладение
технологией
социального проектирования и участие в реальной жизни общества;
- Формирование общечеловеческих норм гражданской морали –
доброты, взаимопонимания, милосердия и терпимости по отношению к
людям, культуры общения;
- Развитие волонтерского движения в гимназии-интернате,
формирование позитивных установок учащихся на добровольческую
деятельность;
- Повышение уровня воспитательно-профилактической работы с
подростками в классном коллективе;
- Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей
по вопросам правопорядка;
- Привлечение учащихся к укреплению правопорядка, как в классном
коллективе, так и в учебном заведении;
- Повышение самосознания учащихся через разнообразные формы
воспитательной работы;
- Развитие системы организованного досуга и дополнительного
образования детей и подростков в внеурочное время;
- Обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних,
оказание им психологической помощи;
- Выявление семей, уклоняющихся
неблагополучных семей, работа с ними.
от
воспитания
детей;
Воспитательная работа велась всем педагогическим коллективом и
воспитательной службой гимназии-интерната, в состав которого входят:
педагог-психолог, классные руководители, воспитатели, педагоги
дополнительного образования, педагог-библиотекарь и учитель
физического воспитания и преподаватель ОБЖ.
Основные разделы плана воспитательной работы (нравственноправовое, военно-патриотическое, эстетическое, трудовое, профилактика
правонарушений, санитарно-гигиеническое, предупреждение детского
травматизма и противопожарная безопасность) в целом выполнены.
На основе общешкольного плана были составлены планы воспитательной работы педагогов с классным коллективом.
Просмотрев и проанализировав планы воспитательной работы
классных руководителей и воспитателей можно сделать следующий
вывод: в основном все разделы плана имеют традиционную структуру и в
них отражены основные мероприятия для выполнения плана. Составляя
план, классный руководитель и воспитатель проектирует траекторию
развития классного коллектива и отдельных учащихся. Они намечают
воспитательные задачи и определяют пути и формы повышения уровня
воспитанности учащихся.
На основе тщательного педагогического анализа и четко поставленных
задач строятся планы воспитательной работы у следующих классных
руководителей и воспитателей: Юлановой, Хасановой, Исакаевой,
Тимермуллиной, Идрисовой, Гайсиной, Ягафаровой, Итбаевой,
Бикбаевой,Уразовой,Кунсбаевой,Исмагиловой, Кадырбаковой, Уразаевой,
Фахретдиновой, Бердигуловой,Тукаевой.
Большие возможности для изучения личности учащихся открывает
классные часы и воспитательные часы, которые проводятся классными
руководителями, воспитателями и педагогом-психологом.
С применением проектора, игровых форм, проводятся классные часы:
Тимермуллиной, Юлановой, Ягафаровой, Итбаевой, Идрисовой,
Кунсбаевой, Исмагиловой, Гайсиной, Хасановой. Воспитательные часы в
основном проводятся в форме беседы и посвящены больше на тему
нравственного воспитания. В этом учебном году воспитатели четко
планировали проведение воспитательных часов, разнообразили форму
подачи информации, больше применили факты из жизни, приглашали
гостей. Положительным моментом воспитательной работы было
проведение единых классных часов на определенную тему и
продолжение темы в воспитательных часах. Например: тема здоровья
теоретически рассматривалась в классных часах, в воспитательных часах
проводилась в виде познавательных мероприятий.
В состав школьного методического объединения классных
руководителей
и
воспитателей
входят одиннадцать классных
руководителей 1–11-х классов и семь воспитателей. Все имеют высшее
образование (100%). Стаж работы в качестве классного руководителя
многих составляет двадцать и более лет. Они принимают активное
участие
в
работе
методического объединения: делятся опытом
практической работы, проводят открытые классные часы.
Главными задачами деятельности методического объединения
классных руководителей и воспитателей являются следующие:
– совершенствование профессионального мастерства педагоговвоспитателей;
– освоение современных концепций и педагогических технологий;
– обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной
работы;
– поощрение стремления классных руководителей к повышению
профессионального мастерства путем самообразования.
В качестве основных форм работы для реализации данных задач
определены тематические заседания методического объединения; участие
в работе педсовета и совещаниях при директоре; рабочие совещания;
открытые воспитательные мероприятия; отчеты о работе; собеседование,
неделя воспитателей, другие.
На первом заседании ШМО были выдвинуты задачи на 2017 – 2018
учебный год и утвержден план мероприятий.
В дальнейшем свою работу ШМО вело по утвержденному плану. В
течение учебного года было проведено 4 заседания ШМО и одно
дополнительно только с воспитателями по темам:
6. Обсуждение плана работы на 2017 – 2018 учебный год.
Изучение норм Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации»
( 30.08.2017 г.)
7. «Семья – важнейший институт воспитания детей. О духовно –
нравственном воспитании обучающихся. Обмен передовым опытом».
(09.11.2017 г. )
8.
«Здоровьесберегающие технологии в системе работы
классного руководителя», «Социализация учащихся как фактор
воспитания личности» (14.10.2017 г.)
9. «Роль межличностных отношений учащихся в воспитательном
процессе». Информация о взаимопосещениях мероприятий внутри МО с
целью обмена опытом и совершенствование работы. Итоговое заседание.
(18.05.2018 год.)
На каждом семинаре дополнительно рассматривались актуальные
вопросы воспитания и образования обучающихся. В настоящее время
предоставляет угрозу неокрепшей психике ребенка и посещение
различных опасных сайтов, депрессивных групп в интернете, часто
родители не задумываются о негативных последствиях интернетконтактов, поэтому педагогам приходится найти оптимальные решения
для выхода из таких ситуаций. Например, каждый классный руководитель
и воспитатель постоянно проверяет своих воспитанников по специальной
программе, которой обучали на семинаре .
В этом учебном году каждый классный руководитель и воспитатель
прошли курсы повышения квалификации «Профилактика риска
суицидального поведения детей и подростков в ОУ» в связи
участивщимися случаями аутоагрессии среди подростков.
Научно- методический багаж педагогов ежегодно пополняется
благодаря функционированию постоянно действующего семинара и
творческой практической работы классных руководителей и воспитателей,
самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего
профессионального мастерства.
Творческий потенциал классных руководителей и воспитателей дает
возможность на следующий год больше проявлять инициативу и активно,
смело принимать участия на районных, республиканских конкурсах.
Хорошая работа классного коллектива, его сплоченность, достижения
положительного результата в воспитании зависит, прежде всего, от
правильного организованного воспитательного процесса со стороны
классного руководителя, воспитателя, также от умелого ведения классной
документации, хорошо продуманного плана воспитательной работы,
которые были в наличии на начало прошедшего учебного года у каждого
классного руководителя и воспитателя. В этом году классные
руководители четко запланировали тематику классных часов согласно
профилактическим программам
ЗОЖ и ПДД. Проанализировав
самоанализ классных руководителей, следует вывод, что во всех классах
велась качественная подготовка к различным мероприятиям, в течение
года классы активно
посещали
районно-краеведческий музей,
центральную библиотеку, ФОК «Салауат» организованы экскурсии на
берег р. ИК, еженедельно в осенние и весенние
периоды был
организованы выходы на субботники, а также активно велась работа по
оказанию помощи ветеранам ВОВ, тыла, труда, участникам афганской,
чеченской военной компаний.
У всех классных руководителей имеется собственная воспитательная
система, индивидуальные планы воспитательной работы. Заместителем
директора
по ВР Султановой. в течение года проверены и
проанализированы 19 воспитательных планов классных руководителей и
воспитателей. Все они в основном содержательные, развернутые,
включающие в себя все основные направления воспитательной работы
(профориентационное, трудовое, духовно-нравственное, патриотическое,
эстетическое).
В 2017 – 2018 учебном году воспитательная работа в гимназииинтерната осуществлялась по направлениям:
– патриот и гражданин
его здоровье
Анализ работы по направлению «Обучающийся – патриот и
гражданин».
Главные цели по данному направлению:
- воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него
ответственность;
- отстаивать свои интересы, своей семьи, своего народа, государства;
- формировать уважительного отношения к народам мира, человечеству,
к другим национальностям, к своей национальности, к ее культуре, языку,
традициям и обычаям.
Для достижения цели были определены задачи:
- формировать у учащихся правовую культуру, гуманистическое
мировоззрение, гордость за отечественную историю, народных героев,
сохранять историческую память поколений и воспитывать уважение к
национальной культуре.
Для реализации цели и задачи данного направления в гимназииинтерната был организован ряд мероприятий, посвященных Дню
Республики, Дню пожилых, Дню принятия Конституции РФ, Дню памяти
политических жертв репрессии, ко Дню Победы, а также ряд
мероприятий в рамках патриотического воспитания. Классные
руководители согласно годовому воспитательному плану организовывали
различные мероприятия по формированию гражданской и правовой
позиции учащихся.
Например, 11 октября 2017 года в честь дня принятия суверенитета
Башкортостана были проведены классные часы на тему «Илем минең —
Башҡортостан». В честь праздника библиотекарь Кунсбаева организовала
викторину для учащихся 5-8 классов «Башкортостан дуҫлык иле – һәр
милләт уның гөлө»,
посвященную вопросам культуры, традиции
башкирского народа, истории, географии Башкортостана. Традиционно
пятиклассники проводили торжественную линейку «Республикам минең –
Башкортостан». Была объявлена экологическая акция «Моя республика»,
где обучающиеся, кроме активной уборки пришкольного участка, в целях
озеленения территории гимназии-интерната посадили деревья. В сентябре
– октябре месяце классные руководители 5, 6, 7, 8-х классов организовали
экскурсию в историко-краеведческий музей района.
С целью формирования
патриотизма, мужества совместно с
общественным деятелем, этнологом Зианчуринского района Тулибаевым
была организована экскурсия по памятным и историческим местам нашего
района. Обучающимся 5-7 классам не только удостоилось побывать в
обществе видного деятеля, но и посетить исторический памятник Бикбаубею, парк Чекмарева, связанный с памятью поколений.
В целях воспитания духа единства поколений, уважения к старшему
поколению в сентябре состоялась встреча с ветеранами труда гимназииинтерната и ВОВ. Мы рады были приветствовать уважаемых ветеранов:
Карабаеву, Ахмадееву, Кутлубаеву, Рахмасову, Исанбекову, Идрисову,
Идрисова и Муртазину. После беседы, ответов на различные вопросы
уважаемыми ветеранами был организован праздничный концерт с
самыми яркими номерами. Пионерская организация «Карлугастар»
объявила акцию «Дом без одиночества», организовала помощь ветерану
ВОВ Зарипову, ветерану тыла Кутлубаевой. Ребята многое узнали по
рассказам, фотографиям: про подвиги, про тяжелую военную жизнь,
историю фронта, детей поразило множество медалей, наград ветерана.
Самоуправление «Курултай» объявило акцию «Делаю добро»,
организовало шефство ветеранам ВОВ и тыла.
В целях воспитания патриотизма, гражданственности у детей и
подростков и во исполнение программы «Патриотическое воспитание
учащихся в муниципальном районе Зианчуринский район Республики
Башкортостан на 2016 – 2020 годы», в гимназии - интернат активно
участвовала в месячнике военно-патриотического воспитания «Растим
патриотов России » и заняла второе место по району. В районном
конкурсе «Зарница» команда «Һалдаттар» в номинаци «Военноисторическая викторина» заняла 2 место, награждена Грамотой
организаторов “За активное участие”. В районном этапе республиканского
конкурса «Защитники, вперед!», среди обучающихся начальных классов
команда четвертого класса «Матросы»
заняла призовые места в
номинациях «Правила дорожного движения» – 1 место, «Конкурс
капитанов» – 2 место, «Экология» – 2 место, « Робототехника» – 2
место, «Оказание первой мед. помощи» – 3 место, «Преодоление
препятствий» – 3 место и по общему зачету заняла 3 место
(кл.руководитель Тимермуллина). В феврале был проведен конкурс
смотра строя и песни на военную тематику среди обучающихся 5 – 8
классов,
посвященный Дню защитника Отечества. На встречу с
обучающимися ко Дню памяти воинов – интернационалистов приглашены
8 воинов-участников боевых действий в Афганистане.
Цель данных мероприятий - подготовить к военной службе армии
юношей, приобщить их к военному делу, а также воспитание чувства долга
и патриотизма у учащихся. В целях правового просвещения учащихся
налажено
сотрудничество с правовыми организациями ОВД
Зианчуринского района. Были организованы встречи в форме лекционного
материала с инспектором по ДН Ишбаевой, инспектором ГИБДД,
Каракеновым, секретарем КДН администрации Мурзабаевой, сотрудником
районного отдела опеки и попечительства Хайруллиной.
С целью воспитания патриотизма учащихся были организованы
встречи с истинными гражданами, патриотами своей страны, республики,
села. Была организована встреча с писательницей из нашего района
Буракаевой, в честь юбилея.
Ко Дню памяти жертв политических репрессий для 5,6,7,8-х классов
была организована экскурсия в центральную районную библиотеку,
организована встреча с общественным деятелем Идрисовым на тему
«Жертвы репрессии». Учителем истории Идрисовым были проведены
классные часы с приглашением
гостей:
Кутлубаевой, активного
общественного деятеля района, краеведа Тулибаева. В честь праздника 23
февраля — Дня защитников Отечества было организовано родительское
собрание для отцов, праздничный концерт и спортивное состязание:
«Атайҙар һәм уландар!» .
В октябре 2017 года присоединились к республиканскому
проекту«Здоровое поколение –здоровая Россия». Педагог ДО Сырлыбаев
ежедневно занимался дополнительно физкультурой и в конце учебного
года все дети выполнили норму ГТО.
Обучающийся и его нравственность
Главная цель – воспитание нравственного человека, способного к
принятию ответственных решений и к проявлению нравственного
поведения в любых жизненных ситуациях. Для достижения цели были
поставлены следующие задачи:
- создавать условия для проявления обучающимися нравственных знаний;
- развивать у учащихся потребность в совершенствовании нравственных
поступков.
С необходимостью формировать привычку нравственного поведения
и его самосовершенствования, уважительного отношения друг к другу и
старшему поколению, учащиеся 2-4-х классов
с классными
руководителями организовали поздравления
пенсионеров
в с
самодельными открытками в их домах, выступали концертной
программой. Обучающиеся 5-8 класссов активно участвовали в акции
“Подарок ветерану” под руководством Бадамшиной.
Ежегодно 5 октября в более чем 100 странах мира отмечается День
учителя. В этот день в гимназия-интернате состоялся День
самоуправления, обучающиеся 11 классов и члены самоуправления
«Курултай» заменили преподавателей. Роль организатора в этот день взяло
на себя самоуправление «Курултай» и хорошо справилось со своей
миссией. Поздравительные стенгазеты, открытки, букет цветов, живой
коридор, праздничный концерт «Укытыусыма бағышлайым» сделали этот
день настоящим праздником для учителей.
Министерство культуры самоуправления «Курултай» организовало
конкурс стихов, посвященный Дню друзей «Дуҫым минең». Авторам
лучших стихов были присуждены места, вручение почетных грамот, стихи
победителей были прочитаны на линейке.
Библиотекарь Кунсбаева с целью привлечения внимания на
художественные произведения поэтов и писателей, описывающих
нравственные поступки в самые разные эпохи, ознакомления с жизнью, с
творчеством выдающихся личностей организовала выставку произведений
Буракаевой, Акмуллы и писателей-юбиляров. Обучающиеся гимназии
активно участвовали в юбилейных мероприятиях геолога с мировым
именем, нашего земляка Магадеева. В республиканском видеоконкурсе
“Башҡорт халыҡ балалар уйындары ”, организованного Курултаем башкир
участвовали команды 5-х (воспитатель Кадырбакова) и 6-х (воспитатель
Уразаева ) классов. Команда шестиклассников была приглашена на финал
конкурса как победитель заочного тура.
Особое внимание воспитательная система гимназии-интерната уделяет
взаимоотношению в семье, любовь к родителям. Именно с этой целью
было организовано массовое мероприятие, посвященное Дню матери.
Самоуправление «Курултай» организовало конкурс стихов и рисунков,
посвященные мамам, творчество каждого ребенка были вывешено в
коридоре в день торжественного концерта матерям «Ҡояш ғүмере теләйем,
әсәйем һиңә». Была объявлена акция «Подари любовь», где обучающиеся
5-11 классов организовали шефскую помощь ветеранам-мамам в честь
праздника «День матери». Каждый класс подготовил оригинальное
поздравление в виде музыкальных номеров, сладостей к столу. Очередную
акцию организовало самоуправление «Курултай» под названием «Делаю
добрые дела». В содержание этой акции входила операция «Книжки в
больнице», в которой обучающиеся 5-7 классов устроили мелкий ремонт
художественных изданий, методической литературы и учебников.
Обучающиеся гимназии постоянно участвуют во всех благотворительных
и культурных акциях, митингах, субботниках.
Обучающийся и его интеллектуальные способности
Главная цель: осознание обучающимися значимости развитого
интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного
взаимодействия с окружающим миром. Развитие интеллектуальных
способностей реализовывалось следующими задачами:
-
знакомство учащихся гимназии-интерната
достижениями различных людей;
с
интеллектуальными
- поощрение инициативы и стремления учащихся к интеллектуальному
самосовершенствованию;
- создание условий для становления, развития и самосовершенствования
интеллектуальных возможностей средствами воспитательной работы.
Воспитание познавательных интересов и интеллектуальных
способностей учащихся осуществлялось через систему дополнительного
образования, деятельность библиотеки, классных руководителей,
воспитателей. Обучающиеся активно участвуют в дистанционных
олимпиадах “Олимпус”, “КРИТ” “Кенгуру” и.т.д. В рамках предметных
декад и месячников много раз проводились интелектуальные турниры,
викторины интеллектуальные игры как “Поле чудес”, “Что ?Где?Когда?”
и.т.д. В рамках плана мероприятий, посвященных 100 летию Башкортостан
проводился версия телевизионной игры “Алтын тирмә”, где организатором
выступали десятиклассники с класссным руководителем Кунсбаевой.
Для старшеклассников очень актуальны мероприятия, организованные в
помощь в определении профессиональных приоритетов, знаний о той или
иной профессии. С этой целью педагог-психолог Султанова проводила
профориентационные мероприятия, которые завершились с акцией “Куда
пойти учиться?” Обучающимися 9, 11 классов было предложено более 100
информационных буклетов средне-специальных и высших учебных
заведений страны.
По итогам полугодий библиотекарь Кунсбаева выявила «Самый
активный читатель» и самые активные читатели были поощрены ценными
подарками.
Общение и досуг обучающегося
Главная цель: создание условий для позитивного общения учащихся в
гимназии-интерната и за пределами, для проявления инициативы и
самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в
реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на
всех возрастных этапах.
Задачи:
- развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой
деятельности;
- использовать активные и творческие формы воспитательной работы для
полного раскрытия талантов и способностей учащихся.
В течение полугодия проводились в различных формах внеклассные
мероприятия, конкурсы. Для выявления и состязания талантов гимназииинтерната проводится ежегодный конкурс «Алло, мы ищем талантов», в
форме конкурсов проводился между классами праздник «Осенний бал2017», « Новогодний карнавал - 2017», встречи выпускников «Эх студент
саҡ, студент саҡ!», тематические классные часы, дискотеки к праздничным
и памятным датам. В целях развития любви к родной культуре,
стимулирования активной досуговой деятельности были организованы
культпоходы в РДК, на просмотр фильмов и спектаклев, на различные
концертные программы. Каждый класс имел возможность посетить каток,
бассейн в физкультурно-оздоровительном комплексе «Салауат». В этом
учебном году два старшеклассника участвовали в зональном этапе
республиканского чемпионате по дебатам на башкирском языке г. Сибай и
заняли первое место. В республиканском чемпионате они стали
победителями в номинации «Молодежь будущего». Команда
десятиклассников участвовали в районном мероприятии «Хочу быть
депутатом» и заняли 2 место. Обучающиеся 9 класса Юлсанов участвовал
в республиканском телевизионном конкурсе «Ҡош юлы. Дети» и занял 2
место. В республиканском творческом конкурсе «Зауралье зажигает
звезды » участвовали 6 обучающихся гимназия-интернат и все стали
победителями и призерами. В республиканской олимпиаде «Беренсе»,
ученица 6 класса стала победителем в своей возрастной группе.
Члены агитбригады гимназии-интерната заняли первые места в
районном конкурсе агитбригад “Мы за здоровый образ жизни”,
“Безопасное колесо” . В конкурсе “Тимуровцы 21 века ” тимуровская
команда “Радуга” заняла 2 место (руководитель Бикбаева) . Заочно
участвовали в конкурсе агидбригад, посявященный пожарной
безопасности “Мы за пожарную безопасность”. Обучающиеся гимназии –
интернат ежегодно занимают призовые места в районных конкурсах
художественной самодеятельности “На балу у Золушки”, “Танцевальный
марафон.”. В конкурсе “Ученик года -2018 ” Мусина заняла 3 место.
Ученик и его здоровье
Главная цель – формирование у учащихся всех возрастов понимания
значимости здоровья для собственного самоутверждения.
Задачи воспитания:
Ознакомить учащихся с традициями и обычаями бережного
отношения человека к собственному здоровью;
Создавать возможности учащимся демонстрировать свои достижения
и усилия по сохранению здоровья, способствовать преодолению
вредных привычек учащихся средствами физической культуры и
занятием спортом.
Одной из первоочередных задач нашей гимназии-интерната является
сохранение и укрепление здоровья детей. Успешным можно считать факт
систематического проведения самоуправлением гимназии-интерната
«Курултай» спортивных соревнований. Ко Дню здоровья был организован
«Кросс – 2017» в парке Дружба, веселые старты для 5 – 7 классов «В
здоровом теле - здоровый дух», также с успехом прошло военноспортивное соревнование «А ну-ка, парни!» среди юношей 9 – 11 классов.
Систематически проводятся тематические классные часы по
вопросам гигиены, охраны здоровья гимназистов. Работают спортивные
секции «Волейбол», Баскетбол», «Көрәш», «Лыжи», «Легкая атлетика»,
«Хоккей». Гимназисты являются активными участниками и победителями
в районных соревнованиях по спорту: «Здоровым быть здорово», «Спорт –
альтернатива пагубным привычкам», по лыжным гонкам несколько лет
команда не уступает первенство ни одной школе района.
Приглашались специалисты – врачи, медсестры профилактического
кабинета районной больницы для проведения бесед с обучающимися 5 –
11 классов. Перед обучающимися часто выступает медсестра Кадырбакова
на тему профилактики различных заболеваний и сотрудники районной
ветлечебницы.
Таким образом, за 2017 – 2018 учебный год были организованы и
проведены следующие внеклассные мероприятия:
- Сентябрь – «День знаний», «Осенний балл», акция «Внимание, дети!»,
выборы президента самоуправления «Курултай», «День здоровья»,
«Осенний кросс»;
- Октябрь – «День учителя», «День самоуправления», «День пожилого
человека», «День Республики», экскурсии по достопримечательным
местам с. Исянгулово (памятник Бикбау-бей, в центральный музей,
библиотеку);
- Ноябрь – «Ҡояш ғүмере теләйем, әсәйем һиңә» концертная программа в
честь Дня Матери, «Мы против сигарет», «Алло, мы ищем таланты»,
«День писем», первенство гимназии-интерната по шашкам;
- Декабрь – Новогодний карнавал, «Белая смерть», «А вам слабо!», КВН «Мы
за здоровый образ жизни»;
- Январь – «Мама, папа, я – спортивная семья», «В мире сказок», акция
«Делаю добрые дела», первенство гимназии-интерната по лыжным гонкам;
- Февраль – «А ну-ка парни!», «Рыцарский турнир», «Встреча со
студентами», «Атайҙар һәм уландар»;
- Март – «Һылыуҡай», «Веселые старты», КВН «ПДД», “День воды”;
- Апрель – День птиц, акция «Чистые улицы», День Земли, День смеха; “День
космонавтики”
- Май – «День Победы», «Детский сабантуй», «Последний звонок»,
«Выпускной вечер».
Каждое мероприятие подвергалось анализу и обсуждению на
совещании при заместителя директора по ВР, где вносились предложения
и замечания по каждому мероприятию.
Деятельность дополнительного образования
Кружки осуществляют деятельность по направлениям:
- спортивно-оздоровительное- («Волейбол», «Баскетбол», «Лыжные
гонки», «Легкая атлетика»- «Көрәш», “Хоккей”, “Шашки”, “Шахматы”)
- общекультурное- (“Вокал”, “Хор”, “Хореография”, «Ҡурай», «Ижад»,
«Войлоковаляние», «Рукодельница»)
- духовно-нравственное - «ОДНКНР», «Сәсәндәр мәктәбе»
- общеинтеллектуальное -«Астрономический калейдоскоп», «Юный
краевед», «Робототехника», «Радиоэлектроника»
- социальное «Пчеловодство».
В течении года выполнялось обязательное условие для обучающихся
гимназия-интернат - посещение не менее двух кружков, более того многие
обучающиеся посещают несколько кружков и добиваются высоких
результатов и в учебе и в спортивной и культурной жизни района. Все
обучающиеся начальных классов охвачены внеурочной деятельностью.
Ведется тесное сотрудничество с дополнительными образовательными
учреждениями, как ЦРТДЮ, ДШИ, ДЮСШ, ФОК «Салауат», РДК,
которые позволяют удовлетворить интеллектуальные, духовнонравственные и эстетические потребности обучающихся гимназииинтерната.
Результатом
хорошо организованной работы по организации
дополнительного
образования
детей
является
результаты
в
республиканских, зональных и районных конкурсах. В будущем педагогам
ДО
необходимо
более
тщательно
разрабатывать
программы
дополнительного образования детей в соответствии с требованиями.
(ПРИЛОЖЕНИЕ)
По итогам данного года дополнительное образование в гимназииинтерната организовано на хорошем уровне.
Анализ работы с ученическим самоуправлением.
В гимназии-интернат работают 2 детских общественных организаций:
«Ҡарлуғастар» (5-8-ые классы), самоуправление «Ҡоролтай» (9 – 11-ые
классы). В этом учебном году активно включились в деятельность РДШ и
Пионеры Башкортостана. Регулярно проводились, заседания советов
обучающихся , линейки и пионерские сборы.
Совместная деятельность детской и молодежной организаций гимназииинтерната является очередным шагом на пути достижения основной цели:
воспитания-социализации личности ребенка в основных сферах
существования: в семье, коллективе, гимназии-интернате, селе, России.
Данная система самоуправления создана в соответствии с концепцией
воспитательной системы гимназии-интерната, так как детские общественные
организации являются ее субъектами.
Детская и молодежная организации, объединенные под одной крышей,
взаимодействуют друг с другом. Сюда входят: отряды, советы, кружки. Все
объединения взаимодействуют между собой и являются преемниками друг друга.
В первом полугодии 2017 – 2018 учебного года проведена отчетновыборная Ученическая конференция, целью работы которой было
организация деятельности и развитие ученического самоуправления в
гимназии-интернат. Перед учащимися ставились задачи воспитания
ответственности за результаты учебы, труда, организацию досуга,
формирования общественного мнения учащихся при решении проблем
гимназии-интерната, организации социально-значимой познавательной
коллективной, трудовой и досуговой деятельности в рамках гимназииинтерната, создания в коллективе оптимистического настроя для учебы и
труда.
На первых заседаниях учащиеся были объединены в секции,
отвечающие за работу в различных направлениях. Составлен план
мероприятий на учебный год, исходя из основных направлений
деятельности гимназии-интерната и инициативы самих ребят. Два раза в
месяц организуется учеба актива и заседания по основным вопросам,
касающихся жизнедеятельности гимназии-интерната. Подготовка и
проведение всех общегимназических мероприятий требует не только
участия учителей, но и активной деятельности самих учащихся. Так в
2017 – 2018 учебном году были организованы и проведены свыше десятка
мероприятий, в которых принимали участие старшеклассники в качестве
организаторов и помощников педагогов. Это мероприятия в рамках
месячника «Школа безопасности», «Внимание, дети!» и т.д.
Ежегодно, по традиции, старшеклассники участвуют в проведении
Дня самоуправления, демонстрируя свои организаторские способности.
Работая в различных секторах, представители Совета старшеклассников
участвуют в рейдах по проверке внешнего вида школьников, сохранности
учебников, помогают в работе со слабоуспевающими учащимися.
По инициативе Совета старшеклассников были проведены
мероприятия по направлению гражданско-правового воспитания.
Старшеклассники оказывают помощь в организации познавательных
мероприятий, они являются активными помощниками во время
проведения
предметных
недель,
интеллектуальных
конкурсов,
конференций. Здесь они и жюри, и ведущие, и знатоки в разных
предметных областях.
Классным
руководителям необходимо формировать чувство
ответственности за порученное дело. Кроме того, ответственность и
инициативу надо воспитывать при выполнении повседневных дел.
Дежурство по гимназии-интернат проводилось
утвержденному директором гимназии-интерната графику.
согласно
Анализ работы с родителями за 2017 – 2018 учебный год
Семья– важный субъект воспитательной деятельности.
Задача гимназии-интерната – обеспечить координацию совместных
усилий семьи и гимназии-интерната по воспитанию учащихся, создать
единую воспитательную среду.
Основные направления деятельности педколлектива в работе с
родителями:
педагогическое просвещение родителей;
совместная деятельность педагогов с семьёй по воспитанию детей;
коррекция семейного воспитания;
защита ребёнка от неблагоприятных условий в семье, в гимназииинтернате, в селе.
Задачи педагогов в работе с семьями:
изучение семьи;
выработка единых требований семьи и гимназии-интерната;
определение совместных методов педагогического воздействия на
личность в целях её перспективного развития;
организация коллектива родителей, развитие его воспитательного
потенциала.
Педагогический коллектив гимназии-интерната работает в тесном
содружестве: учитель – ученик – родитель. И сегодня мы можем видеть
результаты этой совместной деятельности.
Ежегодно принимаются новые, более перспективные формы и методы
работы с родителями. Вопросы по работе с родителями рассматриваются
на педагогических советах и МО классных руководителей: «Семья –
важнейший институт воспитания детей. О духовно – нравственном
воспитании обучающихся. Обмен передовым опытом». (09.11.2017 г.
Разработаны принципы и правила взаимодействия с семьёй.
Основные правила:
В основе работы гимназии-интерната и классного руководителя с
семьёй направленно на укрепление и повышение авторитета родителей.
Нравоучительный, назидательный, категоричный тон недопустим в работе
педагога. Нормой взаимоотношений учителей и родителей является
взаимное уважение.
Форма контроля: обмен опытом, совет, совместное обсуждение,
единое решение, удовлетворяющее обе стороны.
Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение
уровня их педагогической культуры и активности в воспитании. Родители
всегда готовы поддержать все требования, дала и начинания гимназииинтерната. Даже те родители, которые не имеют педагогической
подготовки и образования, с глубоким пониманием и ответственностью
относятся к воспитанию детей.
Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства
в жизнь семьи. Многие родители ищут помощи именно от классного
руководителя и воспитателя, доверяют ему, откровенно советуются, а
педагог все знания о семье должен обращать на утверждение добра,
помощи родителям в воспитании.
Опора на положительные качества ребёнка, на сильные стороны
семейного воспитания, ориентация на успешное развитие личности.
Вся работа гимназии-интерната с семьёй делится на 2 основные
формы: коллективная и индивидуальная. Родительский всеобуч
проводится по составленному и утвержденному графику.
Универсальной формой взаимодействия педагога с родителями детей
является классное родительское собрание. Все классные руководители в
начале учебного года составляют тематику родительских собраний и
вносят их в свои воспитательные планы. Данная деятельность помогает
систематизировать круг проблем. Классные руководители вместе с
родителями разработали модель «идеального ребёнка» и модель
«идеального родителя», подумали над вопросом как помочь их ребенку
адаптироваться в гимназии-интернат.
Многие классные руководители и воспитатели
используют
разнообразные формы родительских собраний: тематические лекции,
анкетирование, индивидуальные консультации, совместные праздники,
чаепития, привлекают родителей к проведению совместных праздников,
приглашают лекторов (педиатр, нарколог и т.д).
Во всех классах
действуют родительские комитеты.
Выводы: исходя из анализа воспитательной работы, необходимо
отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в
2017/2018 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На
основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно
сформулировать задачи на будущий учебный год:
1.
Обновлять и развивать единую систему школьного и классного
ученического самоуправления;
2.
Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни,
продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья
учащихся;
3.
Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на
формирование нравственной культуры, их гражданской позиции,
расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение
усвоения учебного материала.
4.
Повысить качество дополнительного образования;
5.
Активизировать совместную работу классных руководителей и
педагога-психолога по вопросам профилактики правонарушений;
6.
Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями
и общественностью;
9.
Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного
уровня.
10. Продолжить работу по реализации Программы духовно–
нравственного и гражданско–патриотического воспитания;
11.
Совершенствовать работу по выбранным
направлениям
воспитательной деятельности.
1. Анализ работы педагога-психолога
. Психолого – педагогическая работа строилась в соответствии с
Годовым планом работы МОАУ башкирская гимназия – интернат с.
Исянгулово, Годовым планом педагога-психолога, Совместным
профилактическим планом по предупреждению правонарушений,
безнадзорности,
бродяжничества,
негативных
привычек
МОАУ
башкирская гимназия – интернат и отдела МВД России по
Зианчуринскому району, совместным планом с наркологическим
кабинетом ЦРБ,
планами РО
и по запросам педагогического,
ученического и родительского коллективов.
На начало учебного года была поставлена цель:
Содействие в создании благоприятных социально-психологических
условий для успешного обучения и психического развития ребенка в
условиях внедрения ФГОС и формирование позитивных жизненных
позиций всех членов образовательного процесса.
Для выполнения решались следующие задачи:
1. Развитие образовательной среды гимназии для самостоятельного
творческого освоения детьми системы отношений с миром и самим собой,
совершения личностно значимых жизненных выборов, конструктивного
решения неизбежных конфликтов, освоения индивидуально значимых и
ценных методов познания, общения, понимания себя и других.
2. Совершенствование моделей по оказанию социально-психологической
помощи детям, испытывающим различные трудности психологической
или социально-психологической природы, выявление и профилактика
этих трудностей.
3. Осуществление вместе с педагогами и родителями анализа учебной
среды с точки зрения тех возможностей, которые она предоставляет для
обучения и развития
гимназиста, и тех требований, которые она
предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития.
4. Совершенствование профилактической работы с учащимися с целью
предупреждения их противоправного поведения, привлечение опыта
родителей для формирования позитивного отношения к жизни.
5. Содействие в формирование у учащихся мотивации на сохранение и
развитие здоровья, ответственности за собственное здоровье как главной
личной ценности, повышение психологической компетентности
привлечением олимпиадам по психологии.
В 2017 – 2018 учебном году психолого-педагогическая работа
включала в себе следующие направления деятельности:
1. Психодиагностика
Цель:
изучение
индивидуальных
особенностей
педагогического процесса, динамику их развития;
участников
2. Психологическая коррекция
Цель: коррекция познавательных процессов, эмоционально-волевой
сферы, личностных и межличностных отношений;
3. Психопрофилактика
Цель: предупреждение
воспитательном процессе;
негативных
проявлений
в
учебно-
4 . Психологическое консультирование
Цель: помощь участникам педагогического процесса в решении
возникающих проблем;
5.Психологическое просвещение
Цель: повышение психологической компетентности каждого участника
педагогического процесса;
6.Организационная, экспертно-аналитическая,
методическая работа
Цель: повышение качества психолого-педагогической службы гимназии;
Психологическая диагностика
Информация о психологической диагностики обучающихся гимназии –
интерната
Клас Кол-во
сы
учащих
ся
Методики
Начальные классы
1
20
«Психолого - педагогическая оценка готовности ребенка к
началу школьного обучения».
Диагностика школьной тревожности детей на основе их
поведенческих проявлений. (Опросники для учителя,
родителей).
2
17
Диагностика адаптации учащихся
методике «Школа зверей»,
по
проективной
Психологические рисуночные тесты
для выявления
личностных особенностей «Рисунок человека», «Красивый
рисунок», «Рисунок семьи» . Опросник для выявления
одаренности ( для ребенка, для родителя)
Методики проведения диагностики УУД:
3
18
4
12
«Лесенка», Модифицированный вариант анкеты школьной
мотивации Лускановой Н.Г., «Тест простых поручений»,
«Рукавичка», «Найди отличия», Карта наблюдения для
учителя и воспитателя;
Основное звено
5
20
Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации
Н.Г.Лускановой,
Тест школьной тревожности
С.В.Левченко «Чувства к школе».
Филлипса,
Опросник
Тест Равенна, Диагностика мотивационно-волевой сферы
школьника. Изучение отношения к учебным предметам (по
Г.Н.Казанцевой),
Тест-опросник направленности
(ОНУМ) Т.Дубовицкой.
учебной
мотивации
Методики проведения диагностики УУД:
Карта наблюдения за адаптацией и эффективности учебной
деятельности учащихся (модифицированная Е.С.Еськиной,
Т.Л.Больбот), Тест на оценку сформированности навыкосв
чтения, Методика самооценки и уровня притязаний ДембоРубинштейна, Определение уровня словесно –логического
мышления.
6
22
Тест-опросник направленности
(ОНУМ) Т.Дубовицкой
учебной
мотивации
Сокращенный опросник Басса –Дарки,
Тест на оценку сформированности навыков чтения,
Опросник Айзенка, Тест эмоций(тест Басса –Дарки в
модификации Г.В.Резапкиной), Методика Расселя и
Фергюсона
7
19
Тест по выявлению типа темперамента (опросник Айзенка)
Тест по определению уровня самооценки
Диагностика уровня эмпатии,
Тест-опросник направленности учебной мотивации
(ОНУМ) Т.Дубовицкой, Тест «Ориентация». «Опросник
Айзенка», Тест эмоций (тест Басса –Дарки в модификации
Г.В.Резапкиной), Методика Расселя и Фергюсона
8
23
Тест по выявлению типа темперамента (опросник Айзенка)
Методика ДДО Климова,
Тест-опросник направленности
(ОНУМ) Т.Дубовицкой
учебной
мотивации
Тест «Ориентация», методика «Опросник Айзенка», Тест
эмоций(тест
Басса
–Дарки
в
модификации
Г.В.Резапкиной), Методика Расселя и Фергюсона, Тест
Зунге, Профориентационные тесты.
Старшие классы
9
34
Тест по выявлению психоэмоциональных состояний
(опросник Айзенка), Тест Зунге. Тест эмоций (тест Басса –
Дарки в модификации Г.В.Резапкиной), Тест Зунге ,
Методика диагностики типа школьной мотивации у
старшеклассников
Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши в
модификации Г.В. Резапкиной
Карта
интересов(модифицированный
А.Е.Гламшток)
вариант
Тест
Е.А.Климова
«Предпочтительные
профессиональной деятельности»
по
виды
10
14
Опросник для выявления готовности школьников к выбору
профессии (подготовлен профессором В.Б.Успенским)
Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши в
модификации Г.В. Резапкиной
Методика
диагностики
личности
с
психогеометрического теста С.Деллингер
А.А.Алексеева и Л.А.Громовой )
помощью
(адаптация
Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши в
модификации Г.В. Резапкиной
Тест
Е.А.Климова
«Предпочтительные
профессиональной деятельности»
виды
Тест по выявлению психоэмоциональных состояний
(опросник Айзенка), Тест Зунге. Тест эмоций (тест Басса –
Дарки в модификации Г.В.Резапкиной), Тест Зунге
11
15
Тест по выявлению психоэмоциональных состояний
(опросник Айзенка), Тест Зунге. Тест эмоций (тест Басса –
Дарки в модификации Г.В.Резапкиной), Тест Зунге
Методика
диагностики
личности
с
психогеометрического теста С.Деллингер
А.А.Алексеева и Л.А.Громовой )
помощью
(адаптация
Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши в
модификации Г.В. Резапкиной
Тест
Е.А.Климова
«Предрочтительные
виды
профессиональной деятельности». Тесты – опросники
связанные с психологической подготовкой к ЕГЭ.
инди 23
виду
альн
о
Психологические рисуночные тесты
для выявления
личностных особенностей «Рисунок человека», «Красивый
рисунок», «Рисунок семьи», «Несуществующее животное»,
«Дом . Дерево .Человек.», «Автопортрет». Методика
диагностики самооценки Ч.Д.Спильберга, Л.Ханина
(оценка ситуационной и личностной тревожности), Тесты
по
определению
индивидуально-психологических
особенностей.(по запросам).
По плану работы в 7 – 11 классах проводился
первичная диагностика на выявление депрессивных состояний для
профилактики суицидальных попыток и суицидального поведения
несовершеннолетних
и
психодиагностическое
обследование
на
суицидальную активность по методике Зунге.
Результаты исследования:
класс Кол- Всего
во
обследовано
детей (%)
7
8
9а
9б
10
11
Тест Зунге
Уровень депрессии
Без
депрессии
Легкая
Умеренная
18
18
9
6
3
%
100
50
33
17
20
20
(октя
брь)
14
5
1
%
100
70
25
5
17
17
9
6
2
%
100
53
35
12
17
16
5
5
6
%
94
31
31
38
14
14
9
3
2
%
100
64
21
14
15
15
11
4
--
%
100
78
22
--
100
57
28
14
100
57
28
14
Итог 101
о
%
Выявились несколько детей в состоянии депрессии. Большинство кризисных
состояний связано с семьей - отношениями между родителями и детскокласс
акцентуации
Демо Зас
нстр тре
атив- ван
сть
ие
пед воз Гип дис тре Экза эмо цикл
ант буд ерт тим вож льти тив отим
ичн имо им нос нос рова нос ност
ост сть нос ть
ть н-сть ть
ь
ь
ть
8 (23 уч.)
1
0
2
2
10
9
0
9
4
1
9а (15 уч.)
1
1
1
3
6
0
0
7
7
1
9б(15 уч.)
1
1
2
2
3
1
2
4
4
3
10(14 уч.)
4
0
0
2
5
2
0
6
5
3
родительскими взаимоотношениями.
Сводная ведомость
по высоким результатам диагностики личностных свойств
по опроснику Шмишека (детский вариант) январь 2018 г.
итого
7
2
5
9
24
12
2
26
20
8
Сводная ведомость
по результатам превышающим критерии по диагностике личностных
свойств по опроснику АВ и ЖС (январь 2018 г.)
АНТИВИТАЛЬНОСТЬ
10
А. А Стр
мы .п ах
сли е нег
и р ат
дей е эмо
ств ж ц
и
13,
в
46
9,61
2
4,
8
9
ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ
М Од- Вре Тр Скл Со
ик во,
д
ев он. ц.
ро нед при ож к
пс
со ове в. ны асо их
ц.
р
е.р ц ол
ко
ум пов ог
нф
ин ед ич
ац
.
7,06
4.98
ии
по
. 3,51 дд
16,
ер
64
4,6
жк
7
а
Ф Уд Ст Са По
ун - ре мр зи
кц но мл ег т.
. ст .к ул. об
Се ь ус пл р.
мь жи пе ан бу
я зн ху ир ду
ью
ов ще
го
15,
8,9
56 9,0 8 6,1
4
1 7,0
4
14,
56
0
0
2
1
7
0
14
7
17
20
17
4
14
21
9а
(15
уч.)
2
3
2
0
0
0
4
5
9
13
7
3
9
11
9б
(15
уч.)
4
1
2
1
3
0
9
8
5
11
3
3
13
10
10
(14
уч.)
2
4
1
1
6
0
3
5
7
5
3
0
6
10
8(23)
итого
8
8
7
3
16
0
30
38
25
49
30
10
42
52
Всего обследовано 67 обучающихся 8-10 классов. Результаты
диагностик анализировались, были выполнены коррекционные работы,
индивидуальные консультации.
В марте было проведено тестирование обучающихся 7—11 классов в целях
раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и
психотропных веществ. Тестирование прошли 96 обучающихся, из них
никто не вошел в «группу риска». Немного превышены показатели
обучающихся выпускных классов (12 человек- «средний риск»), в связи с
предэкзаменационным стрессом.
Колво
Таблица результатов
Риска нет
Низкий
Средний
риск
риск
в
возрасте
от 13 до
15 лет -
33;
30
-
3
Риск
выше
среднего
-
в
возрасте
от
15
лет
и
старше
63;
50
4
9
-
Высокий
риск
-
-
В мае проводили диагностику по определению уровня оптимизма
обучающихся по методике «Мой оптимизм» по рекомендации РОО.
В тестировании участвовали обучающиеся 8 -10 классов в количестве
68 чел., 6 детей отсутствовали из-за болезни. Тестирование проводился во
второй половине дня .Получено такие результаты по классам:
Сводные показатели по тесту «Мой оптимизм»
№
баллы
класс
Кол- Факт 11-17
во
участ.
детей
18-24
25-30
31-41
42-49
1
8
24
22
-
1(4%)
2
9а
17
16
-
3
9б
17
16
4
10
14
итого
72
2 (9%)
15
(69%)
4(18%)
2(12% 4(25%)
)
9(56%)
1(6%)
-
1(6%)
6(37%)
7(44%)
2(12%)
14
-
1(7%)
1(7%)
9(64%)
3(21%)
68
-
5 (7%) 13(19% 40
)
(59%)
10
(15%)
Интерпретация
11-17 очков - болезненный пессимист. (0%)
18-24 очка - проблески оптимизма, но пессимизм чаще всего берет
верх - 5 подростков (7%)
25-30 очков - трезвый взгляд на мир, но не может отказаться до
конца от пессимистических настроений - 13 подростков(19%).
31-41 очко - четкие, реалистические взгляды на жизнь, в любой
ситуации сохраняет оптимизм - 40 обучающихся (59%)
42-49 очков - не оптимизм, а легкое отношение к жизни - 10
подростков (15%).
Пять подростков, у которых имеются показатели пессимизма,
состоят в Списке детей требующих особого внимания (1-сирота, 1 –в
опекунской семье, у остальных сложные семейные отношения.)
Согласно требованиям ФГОС с 1 по 9 класс проводились диагностики по
мониторингу сформированности УУД.
По результатам диагностики по изучению сформированности УУД ,
родители детей с низкими показателями приглашены на собеседование в
Совет профилактики гимназии для содействия повышения познавательной
активности у детей.
Психологическая коррекция (индивидуальная и групповая)
Заключается в активном воздействии на процесс формирования личности
в детском возрасте и сохранении ее индивидуальности, осуществляемом на
основе совместной деятельности педагога-психолога,
медсестры, классных руководителей, учителей.
воспитателей,
На протяжении всего учебного года проводились индивидуальные и
групповые занятия.
В первом классе занятия начинались по адаптационной программе
«Здравствуй школа», а затем продолжались по программе Хухлаевой
«Тропинка к своему Я» до конца учебного года. течение 1- й четверти
проводилось групповые занятия с учениками 5-х классов 2 раза в неделю
по комплексной программе «Адаптация пятиклассника к условиям
образовательной среды», также проводились адаптационные занятия в 10
классе по программе «Как выжить в старшей школе». Основными
задачами этих занятий являлись адаптация к школе, коррекция психоэмоционального состояния учащихся, развитие интеллектуальных
функций, развитие коммуникативных навыков..
Во всех классах
проводились занятия по профилактике ПАВ, по созданию условий для
изучения подростками особенностей собственной эмоциональной сферы,
по развитию эмпатии, по построению позитивных межличностных
отношений и т. д. В 9 –х, 11-х классах цикл занятий было посвящено
психологической подготовке к ГИА и ЕГЭ. Занятии в 5-х,6-х классах были
проведены после пятого урока, а в старших классах после ГПД и по
договоренности с зам. директора по УВР при отсутствии учителей.
Информация о коррекционно-развивающих программах реализуемых
в гимназии- интернате в 2017 – 2018 учебном году
№
п/п
Название программы
Адресат
Количество
1
«Здравствуй школа»
1 класс
35 занятий
«Тропинка к своему Я»
2
«Тропинка к своему Я»
2 класс
12 занятий
3
Комплексная программа «Адаптация 5 класс
пятиклассников
к
образовательной
среде»
12 занятий
4
Программа
коррекционных
пятиклассников
12 занятий
развивающих
занятий
и 5 класс
для
5
Программа коррекционных занятий для 6 класс
шестиклассников
8 занятий
6
Программа профилактики ПАВ «Линия 5-11 классы
жизни»
По
занятия
всего 22
7
Программа «Профориентация»
6 занятий
8-11 классы
2-4
–
Всего 24
8
Коррекционно-развивающая
«Я подросток»
программа 7-8 классы
12 занятий
Всего 24
9
Адаптационные занятия «Как выжить в 10 класс
старшей школе»
5 занятий
10
Программа психологической подготовки 9,11 класс
к экзаменам
12 занятий
Программа «Как развивать внимание»
По запросам
4 занятия
2,3,5,6,7
классы
Всего
занятий
11
10
Всего 24
Индивидуальные работы по коррекции индивидуальн 1кл-18,
агрессивного, неадекватного поведения о
2 кл-12,
подростка. Занятия по повышению
3 кл.-12,
познавательных,
общеучебных,
4 кл.-12,
коммуникативных навыков (по запросам,
5кл. - 24,
по плану)
6 кл. - 14,
7кл.-16,
8 кл - 24,
10 кл -4,
В течение учебного года проводились индивидуальные занятия с
учениками гимназии-интерната, имеющими трудности в обучении или
адаптации к школе, выяснялись мотивы неадекватного поведения,
проводился разбор ситуаций, приводящих к возникшим проблемам, по
возможности вырабатывались новые стереотипы поведения. Проведенные
20
групповые и индивидуальные занятия с обучающимися дали возможность
заранее предупредить конфликтные ситуации среди обучающихся.
Консультативная деятельность
Включает в себя оказание помощи обучающимся, их родителям,
участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и
обучения. Виды работ: индивидуальные, групповые консультации по
инициативе самих участников образовательного процесса и по
приглашению психолога.
В течение всего учебного года велась работа
С
родителями:
индивидуальное
консультирование,
семейное
консультирование.
Целью
работы
являлись
коррекция
взаимоотношений между детьми и родителями. Всего проведено 65
консультаций.
С педагогами гимназия-интернат. Целью работы было улучшение
взаимодействия педагогов с учащимися и родителями (постоянно).
С учащимися: целью работы была успешная адаптация к новым
условиям, построение позитивных межличностных отношений,
принятие своего «Я» (по плану и по обстоятельствам).
Всего проведено 148 индивидуальных консультаций.
Больше стало родителей заинтересованных в позитивном социальнопсихологическом развитии ребенка, особенно в среднем звене.
Индивидуальные беседы по моей инициативе проводились в основном
по поводу агрессивного состояния ребенка к себе и к окружающим, по
результатам диагностик определения психоэмоциальных состояний
Темы консультации с детьми часто связаны с межличностными
отношениями (влюбленность, конфликты с сверстниками) и детско –
родительскими отношениями (пьянство в семье, отсутствие
взаимопонимания ).
Психологическое просвещение и психологическая профилактика
Психологическое
просвещение
родителей
заключалась
в
выступлении на собраниях и в индивидуальных консультациях
предполагает знакомство с основами межличностного взаимодействия,
процессами формирования личности.
Профилактика включает в себя предупреждение возникновения
явлений дезадаптации обучающихся, в современном предупреждении
возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта,
разработку конкретных рекомендаций педагогическим работникам,
родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и
развития. В этом учебном году детей состоящих на учете в состоял один
ребенок в связи с правонарушением в летний период. Положительный
эффект дает просмотр профилактических видеофильмов из проекта
«Общее дело», а также встречи со специалистами из МВД, ЦРБ.
В течение учебного года велась плановая работа с детьми из семей
ТЖС, с родителями и приемными детьми и детьми из семей опекунов.
Составлены Акты по ЖБУ и сданы в Отдел опеки и попечительства РОО.
Информация
о внеурочной деятельности и психологическом просвещении
педагога-психолога на 2017 – 2018 уч.год
1
Школьный этап научно-практической
конференции в рамках МАН
Гимназия
Юзыкаев – 2 место
Назарова – 1 место
2
Районный конкурс учебноисследовательских работ в рамках
Малой академии наук
РОО
Назарова,
3
Республиканский этап научнопрактической конференции в рамках
МАН
Республи
ка
Назарова,
3 место
4
« Предупреждение АДД состояний у
детей»
Общее
родитель
ское
собрание,
Доклад
собрании
родителе
й первых,
пятых
классов,
Интерактивная игра
«Национальные традиции в семейном
воспитании, родительские установки»
«Все ровно ты молодец!» (адаптация
первоклассников )
«Мой ребенок – пятиклассник»
(особенности адаптации
пятиклассников к условиям гимназии-
1 место
для
круглый стол
выступления
интерната)
«На пороге взрослой жизни»
«Психологическая подготовка к
экзаменам»
родителе
й 9-11
классов
для
родителе
й 9, 11
классов
Экспертная работа.
В течение года принимала участие во всех совещаниях педагогического
коллектива, заседаниях Совета профилактики и наркопоста. Работала в
составе экспертной комиссии во время общешкольных мероприятий.
Посещала открытые (и не только) занятия педагогов с целью наблюдения,
изучения психоэмоционального состояния некоторых детей во время
занятия. Присутствовала во всех диагностических работах, проводимых по
линии администрации.
Организационно-методическая работа.
В 2017-2018 учебном году прошла курсы по темам:
1. «Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков
в ОУ» (72 ак.часа )
2. «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного
образования в условиях реализации ФГОС » (108 час)
3. «Метод «Школьной медиации»как способ создания безопасного
пространства и его психологические механизмы»
Посещала вебинары по психологии по теме профилактики
суицидального поведения детей по приглашению методиста РОО.
Посещала все семинары педагогов –психологов района. По рекомендации
администрации РОО и КДН в составе рабочей комиссии выезжала по
району для оказания психологической помощи нуждающимся. Кабинет
пополняется по мере необходимости материалом, необходимым для
занятий по психологии и коррекционно-развивающих занятий. Изучением
научной и практической литературы по своей специальности занимаюсь
постоянно.
Цели и задачи на новый 2017– 2018 учебный год:
Строить свою работу согласно требованиям ФГОС. Продолжать изучение
методик для определения уровня сформированности УУД.
Усилить психолого-педагогическую поддержку категории детей с
«удобным поведением» с обязательным привлечением их к активной
урочной и внеурочной деятельности, активно работать над привлечением
одаренных детей к исследовательской и проектной работе. Работать над
пропагандой психологической компетентности, для этого активнее
привлекать детей к олимпиадам и конкурсам по психологии. Продолжать
пополнение картотеки и осуществлять психолого-педагогическое
сопровождение каждого члена образовательного процесса
с целью
решения проблем образования и школьного воспитания.
Особое внимание уделить углубленной работе по пропаганде здорового
образа жизни среди родителей, по профилактике интернет зависимости
среди детей и подростков, по пропаганде позитивного восприятия и
привлечению родителей к участию в жизни гимназии- интерната.
Цель и задачи гимназии-интерната на 2018 – 2019 учебный год:
Цель: Создание благоприятной образовательной среды, способствующей
раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей
возможности их самоопределения и самореализации.
Задачи:
1.Повышать уровень профессиональной компетенции педагогов, через
личностное развитие учителей, повышение квалификации, участие их в
инновационной деятельности гимназии-интерната.
2. Повышение качества образовательного процесса через:
- осуществление инновационных методов и подходов в обучении и
воспитании;
- применение информационно-коммуникационных технологий в урочном
процессе и внеурочной деятельности;
- работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в
формате ГИА;
- формирование положительной мотивации обучающихся к учебной
деятельности;
- пропагандирование преподавания башкирского языка среди родителей ,
общественности;
-сохранение и развитие изучение родных языков, башкирского
государственного языка в условиях реализации ФГОС;
- обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих
физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся;
- осуществления процедуры оценки на основании показателей
эффективности деятельности образовательного
учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических
работников
3. Продолжить создавать условия для успешной реализации ФГОС
второго поколения.
4.Формировать мотивационную среду к здоровому образу жизни у
педагогов, учащихся и родителей.
5.Создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности,
способной противостоять негативным факторам современного общества и
выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей.
6.Приведение материально-технического обеспечения образовательного
процесса в соответствие с современными требованиями.
№
Наименование
конкурса,
соревнований
Ф.И.О.
руководителя,
учащихся
Количество детей
Результат
Международные
1
Международная
онлайн-олимпиада
по
окружающему миру
«Час вопросов и
ответов
Тимермуллина;
3
2 место
3 место
3 место
2
Международная
Тимермуллина;
онлайн-олимпиада
по математике «Час
вопросов и ответов»
5
1 место
1 место
2 место
3 место
3 место
3
Международная
онлайн-олимпиада
по
Тимермуллина:
2
3 место
3 место
русскому языку «Час
вопросов и
ответов
Всероссийские
1
Первая
Всероссийская
онлайн олимпиада
по шахматам
Садыкова:
4
11-е место среди
296 команд
Республиканские
Республиканский
конкурс «Башҡорт
халыҡ балалар
уйындары»
1.
Уразаева:
11
Призеры
12
участники
2.
Республиканский Давлетбаева:
конкурс «Беренсе»
(г. Уфа)
1
1
3
Республиканский
телевизионный
конкурс «Ҡош юлы.
Балалар»
1
2 место
4.
Республиканский
конкурс дебатов на
башкирском языке
2
номинация
Сабиров:
«Аҫылташ» (г. Уфа)
5
Республиканский
фестиваль –конкурс
имени Газиза
Альмухаметова
«Наследие» (г. Уфа)
Тукумбетов:
Уразова:
8
Асылбаева :
Тимермуллина :
)
2 место
2 место
3 место
участник
1 место
3место
Участник
2 место
6
Республиканский Исакаева:
конкурс на знание Давлетбаева :
государственной
символики РФ и РБ
(г. Уфа)
8
Результаты не
открываются
7
Республиканский Давлетбаева :
конкурс сказителей
эпоса «Урал батыр»
(Бурзянский район)
1
Результат после
30.07
8
Первенство
Дрондин :
Министерства
образования по мини
футболу среди
юношей 2002-2003
гг.р. (Исянгулово,
Ермолаево,
Федоровка)
7
3 место
9
Межрегиональный Дрондин :.
турнир по минифутболу на кубок
НАО БШПУ среди
мальчиков 20062007( г.Сибай)
8
4
10
Межрегиональный Дрондин :
турнир по мини- .
футболу «Весенний
старт» среди
мальчиков 20062007( г.Сибай)
7
2
11
Зональный
Дрондин :
республиканский
турнир по хоккею с
шайбой среди
сельских районов РБ
(с. Аскарово)
7
3
7
3
12
Пятый открытый
Дрондин :
межрегиональный
турнир по минифутболу среди
юношей 2002 г. и
младше памяти
Р.Терегулова (с.
Ермолаево)
13
Зональный тур
Бикбаева :
республиканского
конкурса дебатов на
башкирском языке
«Асылташ» (г.
Сибай)
2
14
Открытый
зональный конкурс
«Зауралье зажигает
звезды» на приз
депутата
государственногособ
рания- Курултай РБ
Аблаева Р.Б.
Тукумбетов,Идрис
ова,Давлетбаков,
Исмагилова,Уразае
ва:
6
«Творческая
мастерская юных
техников».
Азнабаев :
15
номинация
Победитель в
номинации”За
сохранение
народных
традиций”
2место
2 место
3 место
3 место
1 место
2
Победитель
Победитель
21-22 сентябрь г.Уфа
Технопарк,
16
Робофест
Азнабаев :
2
Участники
Азнабаев :
2
Победитель
Азнабаев :
1
2 место
(Шорт-трек
Ардуино)
Январь 2018 г.
г.Стерлитамак,
17
Junior Skills
(Инженерный
Дизайн CAD)
Февраль 2018 г.Уфа,
УГНТУ
18
РобоЛига
(Мультикоптеры)
Март 2018 г.Уфа
УГНТУ
19
РобоПром 13 апрель Азнабаев :
(категория Кот в
мешке Ардуино),
(творческая
категория)
г.Стерлитамак,
Участники (но в
разных конкурсах
по сборке кубика
рубика заняли 1
места, награждены
ценными
подарками)
20
РобоПром
Диплом 2 место
13 апрель
(разработка
методической
пособие)
г.Стерлитамак,
Азнабаев –
педагог
21
РОБОСТАР г.Сибай Азнабаев :
СиБГУ
3
Робофутбол – 2
место
22
РОБОСТАР г.Сибай Азнабаев :
СиБГУ
1
FreeStyle– 2 место
23
РОБОСТАР г.Сибай Азнабаев :
СиБГУ
1
RoboRelace – 1
место
24
КРИТ 2018
Министерство
образования РБ
1
Призер в
номинации
сайтостроение
25
Республиканский
конкурс «Письмо
животному»
20
Результат
неизвестен
26
Зональный тур
Исмагилов :
республиканских
соревнований по
национальной
борьбе (Бурзянский
район,
Старосубхангулово)
3
Азнабаев :
Участие
27
28.
Зональный
республиканский
этап по лыжным
гонкам в зачет ХХ
Спартакиады
школьников
Хасанов :
команда
1 место
6
Исмагилов :
Межрайонный
турнир
по Команда –
национальной
борьбе «Көрәш» на
приз
«Үҫәргән
батыры- 2018»
1 место
1
1
2
3
3
2
3
Районные
.1
2
Районный этап
республиканского
конкурса с
сказителей эпоса
«Урал батыр»
Давлетбаева:
Районный этап
республиканского
конкурса
«Башкортостан
ынйылары»
Исмагилова,
Тукумбетов,
2
1
3
11
3
3
Муниципальный
этап
республиканской
спортивнообразовательной
игры «Защитники,
вперед!»
Тимермуллина,
Бикбаева:
10
«Матросы»-3
место, номинации
«ПДД »- 1 место,
«Конкурс
капитанов» - 2
место, «Экология»
- 2 место, «
Робототехника»- 2
место, «Оказание
первой мед.
помощи»- 3 место,
«Преодоление
препятствий»- 3
место
4
Районные
военизированные
соревнования
Саматов:
10
Номинация
2место, Грамота
«За активное
Сборная команда
«Зарница»
участие
5
Районный турнир по
шахматам «Белая
ладья»
Садыкова:
5
участники
.6
Районный турнир по
шахматам среди
обучающихся
начальных классов
Садыкова:
1
2 место
7
Районный конкурс
«С детских рук
частица 8доброты»
Идрисова:
Обучающиеся 5
класса
20
участники
9
Районный
творческий конкурс
«Благодарим
учителей»
14
Участие
2 место
10
Районный конкурс Идрисова :
Давлетбаков:
эстрадноразговорного жанра
«Художественное
слово»
3
3 место
Гран-при
Номинация
11
Районный этап
Республиканского
конкурса учебноисследовательских
работ «Молодежь
Башкортостана
исследует
окружающую
среду»
Куватова :
2
участие
12
ХХIV Спартакиада
школьников
«Здоровье»,
соревнования по
шашкам (зона)
Тимермуллина :
7
1место
2 место
2 место
1 место
2 место
2 место
3 место
13
14
ХХIV Спартакиада Тимермуллина :
школьников
«Здоровье»,
соревнования по
шашкам (финальные
соревнования)
ХХ Спартакиада
школьников РБ
«КЭТ-баскет»
7
2 место
3 место
3 место
2 место
Сырлыбаев :
Команда юношей
Команда девушек
15
Районный конкурс Хасанова:
рисунков «Будущее ;
России в единстве»
16
Районный конкурс
«Спасибо маме
говорю»
Бердигулова:
1 место
2 место
7
участие
8
2 место
3 место
17
Районный этап
республиканского
конкурса по
скоростному сбору
кубика Рубика
Победитель
3 место
1 место
2 место
3место
18
Творческий конкурс
«Мы разные – мы
равные»
1
2 место
19
Республиканский
конкурс «Письмо
животному»
6
участие
20
Асылбаева:
Конкурс детского
рисунка «Налоги во
благо РБ»
7
участие
21
Районный конкурс Кунсбаева :
«Ученик года 2018»
1
3 место
22
Районный конкурс
квест -игра «Хочу
быть депутатом»
14
2 место
Тукаева:
23
Районный этап
республиканского
конкурса эскизов,
социальной
рекламы” Если бы я
был сотрудником
автоинспекции”
Тукаева:
Саматова,
Юлдыбаева,
Хабибуллина,
Куватова.
4
24
Районный конкурс
КВН по ПДД
“Безопасная дорога
детства”
Бикбаева:
8
25
Районный конкурс
агитбригад “Даешь
ЗОЖ -молодежь”
Бикбаева:
Команда “Сәләмәт
йәштәр”
8
Победитель в
номинации»За
волю к победе»
26
Райнные
соревнования
“Шиповка юных»
Хасанов:
Команда девушек
5
2 место
27
Лыжный фестиваль
на приз
Администрации
муниципального
района
Хасанов:
команда
6
2 место
28
Зональные
соревнования по
волейболу
Сырлыбаев:
Команда девушек
Команда юношей
14
1 место
2 место
29
Финальные
соревнования по
волейболу
Сырлыбаев:
Команда девушек
30
Исакаева:
Районный
творческий конкурс Тимермуллина:
рисунков”Яркие
краски весны”
31
Районный конкурс
«Бытовым отходам
– вторая жизнь»
участие
Лучший капитан
команды
3 место
2 место
3
3 место
26
1 место
3 место
1 место
1 место
32
33
Районный этап
республиканского
конкурса “Зеленая
планета”
Бадамшина:
Районный
творческий конкурс
«На балу у
Золушки»
Тукумбетов:
Ансамбль
кураистов
Квартет
Хор
Ансамбль
“Салават”
Исакаева:
Ансабль 3 класс
“Солнышко”;
Куватова,
Юланова:
Ансабль 1 класс;
Тулибаева:
Ансамбль танца;
Куватова:
2
Участие
3 место
3 место
За активное
участие
3
2
2
3
За активное
участие
1
1
1
1
2
3
34
Районный конкурс
«Танцевальный
марафон»
Тулибаева:
Танцевальный
ансмабль
шестиклассников
35
«Мода, престиж и
собственное Я»
Бадамшина:
.
Халыҡ-ара туған
көндәр көнөнә
арналған “Әй
халҡымдың хисле
телкәйе” тип
исемләнгән шиғыр
һөйләүселәр район
бәйгеһе
Исмагилева:
Идрисова:
Тимермуллина:
36
37
16
2 место
2
номинация
Районный турнир по Дрондин:
команда
1 место
2место
1 место
3 место
3 место
8
1 место
флорболу
38
Районный турнир по Дрондин:
команда
футболу
39
Муниципальный
конкурс рисунков,
посвященных
празднования 73летию Победы
8
1 место
.
1
2
2
2
2
10.Анализ работы педагога-библиотекаря
Анализ цели и задач.
1.1 Согласно плану работы библиотеки на 2017 – 2018 учебный год перед
библиотекой стояли следующие задачи:
информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования учащихся и педагогов;
формирование навыков самостоятельной работы с книгой, элементов
творчества, познавательной активности, умение работать в группах;
формирование у школьников информационной культуры и культуры
чтения;
комплектование фонда школьной библиотеки новой литературой,
периодическими изданиями;
обеспечивать учебно-воспитательный процесс и самообразование
путем библиотечно-библиографического и информационного
обслуживания обучающихся и педагогов;
формирование у школьников навыков независимого библиотечного
пользователя: пользование различными носителями информации.
организация комфортной библиотечной среды.
Анализ состояния библиотечной работы
Общее количество обучающихся – 214
Педагогов – 33
За прошедший учебный год общее количество читателей составило 192
человек. Из них:
Учащихся – 151
Учителей – 29
других работников гимназии — 12
Средняя посещаемость в день – 17 человек
2.1.1 Процент обхвата читателей составляет 85 %.Наиболее активными
читателями являются учащиеся 1 – 7 классов, в основном чтение по
интересам и большой популярностью пользуются периодические издания.
Но периодических изданий в библиотеке мало, для учащихся начальных
классов выписывается два журнала. Начиная с 7 класса, интерес к чтению
снижается, я думаю потому, что фонд библиотеки устарел, в фонде мало
научно-познавательной литературы, поэтому дети в основном читают
программные произведения по заданию учителя. Так же востребованы
учащимися 5 – 9 классов периодические издания, для них оформлена
подписка на газеты «Йәншишмә», «Йәшлек «, «Дорога детства», на
журналы «Аманат», «Аҡбуҙат», «Шоңҡар».
Работа с библиотечным фондом.
За 2017-2018 учебный год в библиотеку поступило учебников в количестве
1210 экземпляр на сумму 268441,04 рублей, художественной и
методической литературы 37экземпляров на сумму 4420,96 рублей.
Фонд библиотеки-7597 , из них учебный4179,методическая,художественная-3418
Оформлена подписка на периодические издания:
журналы —3 наименований
газеты — 2 наименования на сумму 2000рублей.
Выявлено и списано ветхой и устаревшей по содержанию учебной
литературы 771 экземпляров на сумму 139243 рублей.
В течение учебного года велась работа по сохранности фонда: 1 раз в
четверть активом библиотеки совместно с библиотекарем проводились
рейды «Бережливых» по проверке учебников в ноябре, декабре, январе,
апреле.
Систематически проводятся индивидуальные и коллективные беседы по
воспитанию у учащихся бережного отношения к книгам. На основании
федерального регионального перечней учебников, рекомендованных для
обучения, разработан перечень использованных учебников по каждому
предмету и подсчитан уровень обеспеченности ими учащихся гимназии.
Прием, техническая обработка поступивших учебников, художественной и
методической литературы проводится своевременно, согласно
действующим документам. Все издания заносятся в документы фонда.
Постоянно ведется разъяснительная работа среди учителей, учащихся и
родителей по обеспечению их детей учебниками. В конце учебного года
учителя-предметники, классные руководители и родители информируются
о недостающих учебниках на новый учебный год.
В библиотеке светло, уютно. Оформлен уголок читателя, обновлено
оформление стеллажей, внутриполочный подбородок книг по
краеведению, экологии, вредным привычкам, по году семьи, в помощь
образовательному процессу, отдельно выделен стеллаж со справочной
литературой, методической литературой для учителей.
Справочно-библиографическая работа.
В течение учебного года в библиотеке велась справочнобиблиографическая работа. Пополнялись и редактировались картотеки:
«Краеведческая»
«В помощь учителю-предметнику»
«В помощь классному руководителю»
«Наши праздники»
«СD-дисков и видеокассет»
«Год экологии», «Год семьи»»
«Гимназиям-рух ҡанатым»
«Китап -белем шишмәһе»
«Йәнтөйәк тауышы»
«Халыҡ ижады» и др.
По запросам читателей выполнялись библиографические справки, которые
регистрируются в «Тетради учета библиографических справок».
Количество библиографических справок не большое, потому что запросов
от читателей поступало мало. Все запросы читателей выполнены.
Хотелось бы, чтобы учителя подходили к выполнению учащимися
домашнего задания более творчески, развивая интерес у учащихся.
Регулярно осуществлялся подбор литературы в помощь проведению
гимназии-интерната внеклассных мероприятий, предметных недель,
классных часов, осуществлялось редактирование, пополнение и создание
тематических, предметных папок в помощь учителям и учащимся.
Распространение библиотечно-библиографических знаний, развитие
культуры чтения и информационной грамотности происходит через
различные формы работы: индивидуальные и групповые беседы-обзоры о
новинках поступившей литературы, проведение ББЗ, библиотечных
уроков, экскурсий по библиотеке:
экскурсия по библиотеке ;
«Китап – белем шишмәһе» ;
«Китап – беҙҙең дуҫыбыҙ» ;
«Иғтибар! Яңы китаптар» ;
«Ә һеҙ беләһегеҙме?» ;
«Китапхана иленә сәйәхәт»
Работа с читателями. Массовая работа.
Наиболее действенным способом привлечения детей к чтению являются
массовые мероприятия, проводимые библиотекой. Наряду с
традиционными формами работы используют современные методы —
интерактивные. Детям очень нравятся такие мероприятия, они более
активнее готовятся и с большим интересом участвуют в таких
мероприятиях. Продолжают оставаться популярными викторины,
литературные игры, конкурсы,тематические вечера.
В 2017 – 2018 учебном году были проведены следующие мероприятия:
«Иғтибар! Матбуғат баҫмалары һеҙҙең өсөн (обзор)»;
викторина «Башҡортостан тыуған төйәгем»;
библиотечный урок «22 март — Һыу көнө»;
тематический вечер «Юбилейың менән ,Республикам»;
час поэзии «Батырҙарын иҫкә алғанда, онотмаһын ине мине Тыуған
ил»;
акция «Подари книги библиотеке» (к международному дню детской
книги)»;
«Иҫкә төшә Кандагар» встреча с воинами-интернационалистами
Игра «Алтын тирмә» ;
День информации «100 йыллыҡҡ – 100 шәхес» (к 100 летию
образования автономии Башкортостана)
Юбилейный вечер Буракаевой, писателя -земляка,педагогановатора,кавалера ордена им.С.Юлаева
громкое чтение произведений Г.Юнусовой,
М.Буракаевой,Т.Гариповой (1 класс);
урок-путешествие «Күҙ ҡараһылай һаҡлайыҡсы тәбиғәттең йәшел
ҡалҡанын»
Литературно-музыкальный вечер « Әсәйҙәргә рәхмәт һүҙен әйтәйек«
«Халыҡ яҙыусыһы Зәйнәп Биишеваның тыуыуына -110 йыл « беседа
Презентация книги Идрисова « Хәрефтәр нағышы»
Тематический вечер « Ейәнсураның арҙаҡлы улдары» (к 100 летию
автономии Башкортостана)
беседа«Башҡортостан тарихында беҙҙең яҡташтар»(100 йыллыҡҡа100 шәхес)
Бенефис читателя
Конкурс альбомов «Яҡты көнөм,аҡ бәхетем ,һин,ғаиләм»
3.2 Книжные выставки:
«Хөрмәтебеҙ сикһеҙ һеҙгә, әсәйҙәр!»
«Беҙҙең юбилярҙар»(Халыҡ яҙыусыһы Зәйнәп Биишеваның тыуыуына-110
йыл)
«День родного языка»
«Насар ғәҙәттәрҙән арынайыҡ»
«Еңеү яҙын ҡаршылап»
«Яҙмышы бай, рухы азат»
«Күҙ ҡараһылай һаҡлайыҡсы, тәбиғәттең йәшел ҡалҡанын»
«Бөгөн беҙҙә ҡунаҡта»
«Матур ғаилә- ил ҡото»
«Зат арала ғәм тарала милли матбуғат менән»
«Көслө ,аҡыллы булып ҡалһын ир-егет»
«Юбиляр яҙыусы-яҡташтар» (Мәрйәм Бураҡаеваға-75 йәш)
В рамках «Недели детской и молодежной прессы» проведены
мероприятия:
1. беседа «Твой первый журнал «Аҡбуҙат»;
2. беседа «Мой любимый журнал «Аманат» ;
3. библиотечный урок «Читаем ,учимся ,играем» ;
4. классный час «По страницам журналов и газет»
5. беседа «Аҡбуҙатта конкурстар»;
6. ББЗ «Путешествие в страну журляндии
Работа с педагогическим коллективом, родителями.
В течение учебного года постоянно оказывалась помощь учителямпредметникам, классным руководителям в подборе и разработке сценариев
для праздников, предметных вечеров, классных часов. По мере
поступления новой литературы и учебников учителя информировались о
новинках индивидуально, на планерках, выпускались библиографические
указатели. Проводилась консультативно-информационная работа с
учителями-предметниками, направленная на оптимальный выбор
учебников, учебных пособий на новый учебный год. Оформлялись
совместно учителями-предметниками заказы на новые федеральные и
региональные учебники.
Профессиональное развитие
-Регулярное ознакомление с профессиональной периодикой и
документамив Интернете;
-Участие, выступления в РМО;
-Участие в профессиональных конкурсах (Почетная грамота Министерства
образования РБ победителя в номинации «Школьная библиотека-как
социально- информационный центр» республиканского конкурса «Лучшая
школьная библиотека-2017»
Цель и задачи работы на новый учебный год
В основе учебной и воспитательной деятельности лежит единая
цель – создание комфортной образовательной среды, способствующей
раскрытию индивидуальных особенностей учащихся, умственному,
нравственному, эмоциональному, физическому развитию личности,
развитию творческих возможностей учащихся, в совокупности
обеспечивающих возможности их самоопределения и самореализации в
современных условиях.
Задачи:
Создать условия для получения всеми учащимися общего
образования в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» и образовательными
программами.
Создать условия для развития ключевых компетенций учащихся.
Обеспечить подготовку педагогических кадров к решению
перспективных проблем развития образования в
гимназииинтернате.
Реализовать в практике работы гимназии-итерната эффективные
образовательные программы и технологии, в том числе
информационные.
Создать в гимназии-интернате условия для формирования у
школьников гражданской ответственности и принятия норм,
принципов и идеалов добра, справедливости, толерантности, чести,
достоинстве.
Формировать трудовую мотивацию, обучать основным принципам
построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на
рынке труда, способности к успешной социализации в обществе и
активной адаптации на рынке труда.
Воспитать патриотов России, граждан правового демократического
государства, уважающих права и свободу личности.
Формировать основы культуры здоровья, сознательного отношения к
семейной жизни, профилактика правонарушений в обществе и дома.
